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教师德育论文（6篇）

小学德育论文篇一

1.课前找准德育渗透点

在小学高年级的语文教材中，每一篇文章都是作者某种思想感情的宣泄，这就是语文科

目中进行德育渗透的有利条件，因此，要在授课前找准每一篇课文的德育渗透点，才能使渗

透教育顺利进行。教师要充分运用语文学科的有利条件，对教材中的德育素材进行充分挖掘，

将切入点找准，从而加强德育渗透。语文教学中的德育渗透与思想品德学科的教育是不相同

的，我们要做到有的放矢，寓教于情，寓教于理。只有课前做好充分的准备，找准德育渗透

点，设计出符合学生特点的教学方案，才能在课堂中有目的的进行德育渗透。以《爱如茉莉》

为例，这篇文章讲述的爸爸去医院照顾生病的妈妈的故事，是对父母之间虽平淡无奇，但洁

白纯洁，犹如茉莉一般的爱情的赞美。教师在教授这篇课文时，应重点捉住一句叮咛、一个

抚摸等这些细微的词语。以此作为渗透点，让学生明白细微动作之间的爱的表现，使其联想

到身边父母、朋友对自己的关爱，感受被爱，从而懂的去爱。这样的爱与电视剧中那些低俗、

泛滥的爱是不同的，让学生在课文中获得感悟，可使其情感得到升华。

2.在审题、时代背景介绍中渗透

每一篇文章都会有一个题目，从另一个角度来说，课题就是文章内容的概括，在教授课

文前，先引导学生审题，从题目入手，初步了解课文，对课文形成大概的轮廓。在对课文背

景进行介绍时，对学生理解课文内容及思想感情具有非常重要的意义。例如，在教授《司马

迁发愤写史记》的时候，教师可先向学生讲解《史记》在我国历史学上的重要地位，因为《史

记》本身就是一部具有史学性和文学性的文章。然后，让学生通过查阅文献，了解司马迁的

写作背景，教师也可以进行适当的补充。对司马迁忍辱负重的行为进行分析，即使受到了酷

刑，他也不顾个人荣辱，毅然献身于事业，这正是民族精神中，个人讲究内修的最高境界。

教师在教学过程中要适当地引导学生向祖国历史中的伟大人物学习，热爱祖国传统的优秀文

化，帮助其形成丰富多彩的精神世界，同时激起其爱国主义情感，与作者产生共鸣。

3.在分析人物形象中渗透

小学高年级的语文教材中有很多课文都是通过对人物的事迹进行描写而将其心理活动

和道德品质表现出来。让学生对人物形象增加了解，不仅可以从中学到描写人物的写作方法，

还能让人物的形象变得更加立体丰满，令学生能够切实感受到人物的崇高品质。在教学过程

中，教师可通过对文章情节的叙述以及环境的描写对人物形象进行分析，让学生受到感染与

熏陶，以达到德育渗透的目的。以《厄运打不垮的信念》为例，这篇课文主要讲了谈迁在艰

苦的条件下，历经挫折、排除万难，最终坚持完成巨著《国榷》的故事，塑造了谈迁不畏艰

辛、矢志不渝的形象。教师应重点指出：借书抄写、家境贫寒等词语，以表现谈迁写作环境

的恶劣；从历史二十多年、六次修改、五百多万字的书稿等词语中不难看出，谈迁对《国榷》

投入了大量的心血与精力，所以才会在书稿被偷之后寝食难安，重新燃起写新《国榷》的热

情。学生通过对人物形象的分析，更能体会到谈迁追求理想时的坚定意志，从而领悟到即使

在面对挫折时也要鼓励自己勇往直前的信念。

4.结语

一名语文教师除了做好课文教学是不够的，还应遵循教育为本，德育为先的原则，对学

生的健康成长给予关心。在小学高年级的语文课堂中创造与抓住各种机会，让学生在学习中

获得知识与感悟，从而促进其全面发展。

作者：王力单位：重庆市云阳县龙角镇龙角小学

第二篇：小学班主任德育工作探究

1小学阶段中德育工作的基本特点

1．1内容方面的广阔性

西方国家的教育体制往往奉行先德后智的教学原则，在幼儿园、小学等初级阶段重点教

授道德层面的理念知识，及至中学、大学阶段再转变以知识为主的方针模式。这种教学体制

的优越性在于，有利于为社会培养出德才兼备的优秀人才，即便在学业上没有突出的建树，

至少也不会因幼时德育的缺失而造成潜在犯罪主体的增加。在西方国家的小学阶段，德育工

作并没有独立的课程，而是在日常教学体系中通过潜移默化的途径得以完善的，内容很广泛，

主要包括基督教层面的天佑善人思想、独立自主的意识以及孝敬家长等各种伦理观念。中国

小学的德育工作虽然以思想品德这一科目课程为主要阵地，但讲授的内容范畴大体比较匮乏，

而且难以深入人心，达到影响小学生行动的效果。

1．2理论与实践的并行性

德育工作在小学阶段的开展，无疑是要提升小学生的道德意识，并且在正确价值观念的

引导之下，形成对生活的良