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数学工作坊研修计划
数学工作坊研修计划(精选9篇)
光阴如水,我们的工作同时也在不断更新迭代中,该好好计划一
下接下来的工作了!但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢?以下
是小编为大家整理的数学工作坊研修计划(精选9篇),欢迎阅读与
收藏。
数学工作坊研修计划1
一、研修指导思想
依托教师网络研修社区,实施网络研修与校本研修整合培训,创
新完善教师网络研修模式,建立校本研修良性运行机制,推动教师全
员常态化培训。
利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体
系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统,
采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式,推进信息技术与学
科融合,切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专
业自主发展能力;并尝试以本次研修为契机,带动建立校本研修常态
化运行机制,逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。
二、研修目标
1、课程学习:依据研修任务学习网络课程,累计学习时间大于等
于1500分钟,满分40分。若实际学习时间小于1500分钟则此项考
核成绩=实际学习时间/1500(分钟)×40分。
2、资源分享:上传分享实际教学中生成的课件、教案、说课稿、
备课稿、教学设计、测试题等有价值的教学资源不低于2份,每分享1
篇5分,总分10分。
3、研修日志:结合培训过程中的所思所想所得提交研修日志2篇,
每篇5分,总分10分。
4、论坛研讨:在论坛中发布不少于5个主题帖及不少于10个回
复贴;发表一个主题帖得1分,回复一个帖子得0.5分。此项满分为
10分。
5、研修作业:提交1篇作业,提交得10分,被批阅为“优秀”
加10分,被批阅为“良好”加5分,被批阅为“合格”加3分,被批
阅为“不合格”不加分,未提交不得分。此项满分20分。学员之间可
以进行作业互评,根据作业专业度、作业质量、作业有效性等进行星
级评价,最高评价五颗星,最终学员互评成绩(即平均值)也为星级
展示,不体现分值。
该项成绩不纳入学员最终的总成绩,只作为考核评价的参考依据
之一。
6、校本研修成果:结合线上学习和校本实践,于培训中期(以培
训中实际通知时间为准)提交一份个人研修成果。每篇成果提交得5
分,被批阅为“优秀”加5分,“良好”加3分,“合格”加1分,
“不合格”不加分,未提交不得分。
三、研修方式
依托教师网络研修社区,实施网络研修与校本研修整合培训,创
新完善教师网络研修模式,建立校本研修良性运行机制,推动教师常
态化培训。
1、混合式研修
①网络研修:课程学习,提交作业,参与活动,研修档案。
②区域研修:问题指导,活动引领,跨校分享,提炼成果。
③校本研修:关注个体,聚焦问题,团队研修,学以致用。
2、主题研修,任务驱动
①自主学习:案例引导,学习课程,运用工具。
②协作学习:参与活动,交流问题,分享成果。
3、递进式主题研修
①主题明确,让学习发生在真实、有意义的实践情境中。
②任务驱动,以学习任务引导学习过程和实践过程。
③网络自主学习与岗位实践、校本区域协作研修互为促进。
④提供支架,以自选课程和活动(任务)资源包作为支持。
⑤逐层递进,以阶段性实践成果深化学习体验、观察行为变化。
4、学员:体验个人工作室,上传研修资源,加入学科协作组。
5、创建网络学科坊,督促成员网上学习,发布阶段活动安排,并
引导参训学员跟帖留言。
四、研修主要措施
1、参照项目实施方案、实际情况,制定本学科项目研修计划。
2、引导本学科学员加入工作坊,牵头主持工作坊,并与区域学科
工作坊、项目组专家活动坊协作交流。
3、参与引领性主题研修活动,并根据教学实际,设计、主持开展
线上、线下的研修活动及在岗实践,保证工作坊活跃度及研修质量,
引导学以致用。
4、做好分阶段成果提炼与推优工作。
5、参与教师研修网组织的答疑活动,及时了解项目情况,并对学
员问题及时给予解答。
6、让每位学员制定研修计划。
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