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数学工作坊研修计划

数学工作坊研修计划（精选9篇）

光阴如水，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该好好计划一

下接下来的工作了！但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？以下

是小编为大家整理的数学工作坊研修计划（精选9篇），欢迎阅读与

收藏。

数学工作坊研修计划1

一、研修指导思想

依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创

新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动教师全

员常态化培训。

利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体

系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，

采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学

科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专

业自主发展能力；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态

化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。

二、研修目标

1、课程学习：依据研修任务学习网络课程，累计学习时间大于等

于1500分钟，满分40分。若实际学习时间小于1500分钟则此项考

核成绩=实际学习时间/1500（分钟）×40分。

2、资源分享：上传分享实际教学中生成的课件、教案、说课稿、

备课稿、教学设计、测试题等有价值的教学资源不低于2份，每分享1

篇5分，总分10分。

3、研修日志：结合培训过程中的所思所想所得提交研修日志2篇，

每篇5分，总分10分。

4、论坛研讨：在论坛中发布不少于5个主题帖及不少于10个回

复贴；发表一个主题帖得1分，回复一个帖子得0.5分。此项满分为

10分。

5、研修作业：提交1篇作业，提交得10分，被批阅为“优秀”

加10分，被批阅为“良好”加5分，被批阅为“合格”加3分，被批

阅为“不合格”不加分，未提交不得分。此项满分20分。学员之间可

以进行作业互评，根据作业专业度、作业质量、作业有效性等进行星

级评价，最高评价五颗星，最终学员互评成绩（即平均值）也为星级

展示，不体现分值。

该项成绩不纳入学员最终的总成绩，只作为考核评价的参考依据

之一。

6、校本研修成果：结合线上学习和校本实践，于培训中期（以培

训中实际通知时间为准）提交一份个人研修成果。每篇成果提交得5

分，被批阅为“优秀”加5分，“良好”加3分，“合格”加1分，

“不合格”不加分，未提交不得分。

三、研修方式

依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创

新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动教师常

态化培训。

1、混合式研修

①网络研修：课程学习，提交作业，参与活动，研修档案。

②区域研修：问题指导，活动引领，跨校分享，提炼成果。

③校本研修：关注个体，聚焦问题，团队研修，学以致用。

2、主题研修，任务驱动

①自主学习：案例引导，学习课程，运用工具。

②协作学习：参与活动，交流问题，分享成果。

3、递进式主题研修

①主题明确，让学习发生在真实、有意义的实践情境中。

②任务驱动，以学习任务引导学习过程和实践过程。

③网络自主学习与岗位实践、校本区域协作研修互为促进。

④提供支架，以自选课程和活动（任务）资源包作为支持。

⑤逐层递进，以阶段性实践成果深化学习体验、观察行为变化。

4、学员：体验个人工作室，上传研修资源,加入学科协作组。

5、创建网络学科坊，督促成员网上学习，发布阶段活动安排,并

引导参训学员跟帖留言。

四、研修主要措施

1、参照项目实施方案、实际情况，制定本学科项目研修计划。

2、引导本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科

工作坊、项目组专家活动坊协作交流。

3、参与引领性主题研修活动，并根据教学实际，设计、主持开展

线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，

引导学以致用。

4、做好分阶段成果提炼与推优工作。

5、参与教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学

员问题及时给予解答。

6、让每位学员制定研修计划。

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