2024-2025学年高中历史 专题三 近代中国的民主革命 3.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题三近代中国的民主革命3.3《新民主主义革命》说课稿人民版必修1

授课内容

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教材分析

“2024-2025学年高中历史专题三近代中国的民主革命3.3《新民主主义革命》说课稿人民版必修1”章节，主要讲述了新民主主义革命的历史背景、过程及其伟大意义。本节课内容紧密联系我国近代史，以新民主主义革命为主线，引导学生深入了解革命历程，理解新民主主义革命的性质、任务及其在中国历史进程中的重要地位。教材内容丰富，理论与实践相结合，符合高中学生的认知水平，有助于培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.历史思维能力，通过分析新民主主义革命的历史背景、过程和影响，提升学生的时间观念和历史解释能力；2.文献阅读与批判性思维，使学生能够准确解读历史文献，辨别不同史料的价值和意义；3.爱国主义情感，通过学习新民主主义革命的伟大成就，激发学生的民族自豪感和对国家历史的尊重；4.社会责任感和历史责任感，培养学生对国家和社会发展的关注，以及对民族复兴的使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

①新民主主义革命的历史背景及其与旧民主主义革命的区别与联系。

②新民主主义革命的主要过程和重要事件，包括国共合作、抗日战争等。

③新民主主义革命胜利的历史意义及其对中国社会的影响。

2.教学难点

①理解新民主主义革命的性质和任务，特别是其与旧民主主义革命在目标、动力、领导力量等方面的差异。

②掌握新民主主义革命时期复杂多变的政治局势和多元力量的互动关系，如国共两党的合作与斗争、国内外政治环境的变化等。

③分析新民主主义革命胜利后，中国如何实现社会制度的转型，以及这一转型对国家发展的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《人民版必修1》历史教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与新民主主义革命相关的历史图片、时间线图表、历史纪录片片段等，以直观展示革命历程和重要事件。

3.教学设施：确保教室内的多媒体设备正常运作，包括投影仪、电脑、音响等，以便播放辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论区域，确保学生分组讨论时的空间需求。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组反映新民主主义革命时期的历史图片，引导学生关注革命中的关键人物和事件，提问：“你们知道这些图片背后的故事吗？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的旧民主主义革命的内容，如辛亥革命的影响和局限性，为学生理解新民主主义革命打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解新民主主义革命的历史背景、过程、特点和意义。包括国共合作的建立、抗日战争的爆发、解放战争的胜利等关键节点。

举例说明：通过具体案例分析，如南昌起义、秋收起义、长征等，帮助学生理解新民主主义革命的具体实践和策略。

互动探究：将学生分成小组，讨论新民主主义革命时期的不同阶段，每个阶段的特点及其对中国社会的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据教材内容，完成一份关于新民主主义革命知识点的填空或简答题，加深对知识点的理解和记忆。

教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生正确理解和掌握知识。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后阅读教材中关于新民主主义革命的相关章节，并撰写一篇关于新民主主义革命感悟的小作文，要求结合自己的理解和感悟，不少于300字。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述新民主主义革命的历史背景、过程和意义，理解其与旧民主主义革命的区别与联系，掌握革命各个阶段的主要事件和人物。

2.理解分析：通过课堂讨论和练习，学生能够分析新民主主义革命的特点，如革命的领导力量、动力和目标，以及革命胜利后社会制度的转型。

3.批判性思维：学生在学习过程中培养了批判性思维，能够对历史事件进行客观评价，理解历史发展的复杂性，对不同观点进行辩证思考。

4.情感态度：学生对新民主主义革命有了更加深刻的认识和情感认同，增强了民族自豪感和历史责任感，激发了为国家和民族未来贡献力量的动力。

5.应用能力：通过课后作业的撰写，学生能够将所学知识与个人感悟相结合，运用历史知识解释现实问题，提高了解决实际问题的能力。

6.学习方法：学生在学习过程中掌握了有效的学习方法和技巧，如通过史料分析、时间线索梳理、对比研究等，提高了学习效率。

7.团队合作：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，分享观点，接受反馈，增强了团队合作能力和沟通技