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社会生活的变化教学反思

篇一：第20课社会生活的变化教案

第20课社会生活的变化

设计人：张妙（枣庄二十四中学）

一、本课教材地位分析

本课主要讲述的是从鸦片战争到民国时期，随着外国资本主义侵

略的步步深入，中国由传统社会逐渐向近代社会转型的过程中，社会

生活领域发生变化的一些情况。这种叙述体现了整体史观和文明史观。

本课内容又与新中国成立后人们的社会生活的变化紧密相关。所以本

课占有承上启下的总结性地位。

二、课程标准

以《申报》、商务艺术馆等为例，了解近代新闻出版事业的发展。

了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。

三、教学目标

掌握在革命后火车、轮船的传入；第二次工业革命后，有线电报、

电话以及照相、电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现，辛

亥革命后中国社会习俗的变化。

通过中国近代生活和古代生活的对比，使学生学会用发展的观点

对历史进行纵向比较的方法，培养学生历史思维能力和正确的历史观、

发展观。

认识到工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，

中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化，这些变化客

观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步，我们必须

用发展的眼光看待历史，以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命

精神。

四、学习重点、难点

重点：《申报》、商务印书馆、民国以来社会习俗方面的变化。

难点：培养学生对社会进步中出现的各种变化（包括沉重的历史

代价）的正确的认识，能够形成一个社会进步和发展的唯物史观。

五、教学流程

（一）创设情境，导入新课

播放：社会生活中的高科技产品图片，并伴随世博会主题曲《2010

等你来》。教师：随着人们生活的精益求精，社会生活水平的不断提

高，世博会让我们见到了很多高科技的产品，体会到城市——让我们生

活更美好！那么近代中国在社会生活方面是什么样的？那么这节课我

们一起穿越隧道，回到近代中国，感受不一样的社会生活变化。导入

新课，板书课题。

（说明：兴趣是最好的老师。从现实生活入手，以精美的图片和

欢快的音乐为开端，贴近学生的生活，既活跃课堂气氛，也激发学生

的求知欲望。）

（二）教师引领，自学探究

一、与世界接轨——交通工具的变化

教师：请同学们回忆一下，近代以前人们使用的水、陆交通工具

有哪些？（出示图片）

学生：有木船、马车、手推车、轿子等。

教师：大家回答的非常好，这些交通工具有一个共同点，即行进

的动力主要

依靠人力、畜力，或借助风力。大家想想，这些动力有什么缺点

呢？

学生：力量有限，受自然条件的限制或用起来不方便。

教师：

在

19世纪初西方发明了蒸汽机并作为动力。

新式交通工具于19世纪末期传入中国，这些新式交通工具的特点

是马力大，速度快，

受自然条件的影响小。那么，当时人们对于新式交通工具的出现，

报以什么样的态度呢？

播放视频《世纪初期电车在上海出现》

教师：除了电车之外，近代出现的交通工具还有哪些？

展示：近代的交通工具（轮船、火车、汽车、电车、飞机）

教师：请同学们看课本相关内容，并结合材料，小组讨论找出近

代交通工具在中国的出现是利还是弊？

学生：出行方便，速度快。促进了商品的流通。

学生：污染环境。

教师：请举例说明。

学生：有时看电视发现科举考试的时候，很多人需要提前很长时

间出发，翻山越岭，才能赶上科举考试。

教师：同学们说的很好。小明和他妈妈的谈话也可以让我们认识

到进到交通工具出现给人们的社会生活带来的益处。

展示：第一幕（清末民初）——“外公电报了”

郑观应《盛世危言》

教师：第一次工业革命的科技发明使当时中国的社会经济和物质

生产发生了重大的变化，开始与世界“接轨”。

二、并轨的时代——通讯与时代的变迁

教师：19世纪70年代以后，第二次工业革命的科技发明也陆续

传入中国，不仅体现在交通方面，而且出现了新的通讯方式——电报。

近代通讯和近代交通一样，都是人们生