小学一年级下册数学《读数写数》教案：提升学生数字感知及逻辑思维能力的有效途径.pdfVIP

小学一年级下册数学《读数写数》优选教案：提升学生数字感知

及逻辑思维能力的有效途径

数学是一门理性思维的学科，其中数字是一项十分基础的概念。

而小学阶段正是孩子数字感知的关键时期，为此，《读数写数》这一

主题成为了小学数学教学的重点。但是，对于小学一年级的学生来

说，数字概念的把握还不够精准，逻辑思维也有限，如何让学生更好

地学习这一主题，提升其数字感知和逻辑思维能力，成为了值得探讨

的问题。

1.教案背景

本教案针对小学一年级下册数学《读数写数》主题进行设计。教

案的背景是在教师实际教学中，发现学生对数字的感知还不够精准且

思维能力亟待提升。教案旨在通过课堂教学和练习活动来提升学生数

字感知及逻辑思维能力，让学生更好地掌握这一主题。

2.教学目标

(1)能够正确认读数字0-100内的数码；

(2)能够正确、熟练地书写数字0-100；

(3)能够用语言、图形、数码的方式表述数字；

(4)能够理解数码的位数含义，初步认识数码的规律性；

(5)能够用数码的顺序和大小写规律填空；

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(6)能够通过读数量化物品的数量；

(7)能够根据图形、数量等信息推测出数字。

3.教学策略

(1)激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围：在教学中，通过运

用故事情景教学的方法，激发学生兴趣，对数字产生浓厚兴趣，增加

学习的动力。

(2)启发学生思维，培养逻辑思维能力：在教学中，采用贴纸填

空、数码完形填空、数字拼音配对等多种活动方式，帮助学生理解并

记忆数字的含义和规则，并激发学生逻辑思维能力，让学生能够灵活

运用数字。

(3)分层次教学，逐步提升学生能力：通过分层次教学，从简单的

认读数字和写数字开始，逐渐提升学生的能力，让学生在循序渐进的

教学中不断地提高数字感知和逻辑思维能力。

4.教学内容

本教案的教学内容主要包括以下几个方面：

(1)认识数字：教师通过运用各种故事情景并在环境中引导，让学

生逐渐认识到0-100内数字的含义，并通过实物、图片、数码等多种

方式来帮助学生认识数字。

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(2)书写数字：在学生陆续认识到数字的情况下，教师通过书写数

字的练习，让学生能够掌握正确熟练的书写方法，提高数字写作能

力。

(3)理解数码的意义：教师从个位数、十位数、百位数等角度出

发，让学生逐渐理解数码的位数和意义，并通过各种拼图、拼音、配

对、填空等方式，让学生初步掌握数码的规律性，提高数字感知能

力。

(4)数码的顺序和大小写规律：通过数字的顺序和大小写规律等方

面的讲解及各种填空等练习，让学生逐渐熟悉数字的顺序和大小写规

律，提高数字写作和逻辑思维能力。

(5)读数量化：运用身边的实物，比如水杯、饼干等，通过学生的

直观感知，帮助学生量化物品的数量，并通过语言、数字等方式进行

表述，提高学生直观量化能力，以及语言和数字表达能力。

5.教学活动

(1)唤醒兴趣的统计游戏。教师教唱小歌谣《一二三四五》、

《123来123去》，激发学生兴趣，营造良好学习氛围，采用统计游戏

的形式，以身边的环境为例，引导学生理解数字，逐步掌握数字的意

义和规律性。

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(2)贴纸填空活动。教师在贴纸上标出多个不同数字，并将其混

合，让学生理解数码的顺序和逐渐提升逻辑思维能力。

(3)拼数字完成题目。例如，将数字图片拆开，让学生按照数字的

规律将其拼接装起来。通过这样的活动，帮助学生更好地理解数字的

顺序和大小写规律。

(4)数码拼音配对。运用数码配对的方法，帮助学生初步掌握数字

的规律，了解数码的大小写顺序和规律，并逐渐熟悉数字的写法。

(5)填空、完形填空等练习。采用各种活动方式，让学生逐渐掌握

数字的类型、规律和顺序，以及逻辑思维能力，提高数字感知和逻辑

思维能力。

6.教学评价

通过上述教学策略和教学活动的开展，学生的数字感知和逻辑思

维能力得到了明显提高，表现出对数字的敏感性和精准性明显提升，

掌握了数字的书写、理