《不等式的基本性质》名师课件.pptxVIP

日常生活中,既有相等关系,又存在着大量的不等关系,如:长、短大、小轻、重高、矮请同学们举几个与不等关系相关的生活实例?复习引入

苏教版同步教材名师课件不等式的基本性质

学习目标学习目标核心素养了解不等关系与不等式数学抽象掌握实数的大小比较数学运算理解等式与不等式的基本性质数学运算应用不等关系与不等式性质逻辑推理

课程目标1.通过类比等式的基本性质,得到不等式的基本性质并会对其进行证明,达到逻辑推理核心素养水平一的要求.2.通过综合应用不等式的基本性质,能够解简单的不等式和进行简单的证明,达到数学运算和逻辑推理核心素养水平二的要求.数学学科素养1.数学抽象:在实际问题中发现不等关系,并表示出不等关系;2.逻辑推理:作差法的原理;3.数学运算:用作差法比较大小;4.数学建模:能够在实际问题中构建不等关系,解决问题.学习目标

两个实数的大小比较探究新知?

等式的基本性质?探究新知回顾不等式有哪些基本性质呢

????对称性传递性加法法则乘法法则???探究新知

性质5若ab,cd,则a＋cb＋d.注意:同向不等式只能相加,不能相减,但相减可以转化为相加问题(加其相反数).性质6若ab0,cd0,则acbd.注意:(1)a,b,c,d都为正数;(2)同向不等式只能相乘,不能相除,但相除可以转化为相乘问题(乘其倒数).同向可加性正数同向可乘性探究新知

性质7如果ab0,那么anbn,(n∈N,n≥2)?注意:当不等式两边都是正数时,不等式两边同时乘方所得的不等式和原不等式同向.注意:当不等式两边都是正数时,不等式两边同时开方所得的不等式和原不等式同向.正数乘方法则正数开方法则探究新知

∵xy0,∴xy0,x?y0.∴?2xy(x?y)0,∴(x2＋y2)(x?y)(x2?y2)(x＋y).??解析典例讲解

例2、已知x1,比较x3?1与2x2?2x的大小.解析?因为x1,所以x?10.?所以x3?12x2?2x.若把条件x1改为x1,其结果如何？典例讲解

用作差法比较两个实数大小的基本步骤第一步,作差并化简,其目标应是n个因式之积、完全平方式或常数的形式;第二步,判断差值与0的大小关系,必要时需分类讨论;第三步,得出结论.方法归纳

??解析变式训练

?解析??变式训练

?解析A?典例讲解

?解析A?典例讲解

(1)运用不等式的性质判断真假的技巧①首先要注意不等式成立的条件,不要弱化条件,尤其是不凭想当然随意捏造性质.②解决有关不等式选择题时,也可采用特值法进行排除,注意取值一定要遵循以下原则:一是满足题设条件;二是取值要简单,便于验证计算.方法归纳

(2)利用不等式的性质证明不等式的注意事项①利用不等式的性质及其推论可以证明一些不等式.解决此类问题一定要在理解的基础上,记准、记熟不等式的性质并注意在解题中灵活准确地加以应用.②应用不等式的性质进行推导时,应注意紧扣不等式性质成立的条件,切不可省略条件或跳步推导,更不能随意构造性质与法则.方法归纳

?(1)法一:因为A、B、C、D四个选项中,每个选项都是唯一确定的答案,所以可用特殊值法.令a=2,b=?1,则有2?(?1)?1?2,即a?bb?a.法二:因为a＋b0,b0,所以a?b0,?ab0,所以a?b0b?a,即a?bb?a.C解析变式训练

??C解析变式训练

??解析典例讲解

解析?典例讲解?

(1)建立待求范围的整体与已知范围的整体的关系,最后利用一次不等式的性质进行运算,求得待求的范围.(2)同向(异向)不等式的两边可以相加(相减),这种转化不是等价变形,如果在解题过程中多次使用这种转化,就有可能扩大其取值范围.利用不等式的性质求取值范围的策略方法归纳

2.已知?2a≤3,1≤b2,试求下列代数式的取值范围.(1)|a|;(2)a＋b;(3)a?b;(4)2a?3b.(1)|a|∈[0,3].(2)?1a＋b5.(3)依题意得?2a≤3,?2?b≤?1,相加得?4a?b≤2;(4)由?2a≤3得?42a≤6,①由1≤b2得?6?3b≤?3,②由①②得,?102a?3b≤3.解析变式训练

1.证明不等式利用不等式的性质和推论证明不等式时应注意两点:①在理解不等式的性质和推论的基础上记熟、记准不等式的性质,记准适用条件是关键,不能强化或弱化它们成立的条件,要克服“想当然”或“显然成立”的思维定式.②不等式的性质和推论是不等式的基础知识,是不等式变形的依据,每一步变形,都应有根有据,紧扣不等式性质和推论成立的条件,做到灵活准确地运用性质和推论.素养提炼

2.确定某代数式的范围利用不等式的性质和推论确定某代数式的范围的思路:①利用几个不等式的范围来确定某代数式的范围时,要紧扣不等式的性质和推论,