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西方音乐史教案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第一课

第一章古希腊、古罗马的音乐

教学目标：

让学生了解古希腊古罗马时期的历史背景，掌握音乐体裁、乐器、音乐知识

等。

教学重难点：

荷马史诗、毕律、三大悲剧家

教学用具：

多媒体

教学方法：

讲授法、讨论法

教学内容：

一、历史背景

1、地理位置

2、音乐生活与音乐思想

二、音乐体裁

1、诗歌：《荷马史诗》、抒情诗、颂歌

（1）《荷马史诗》：采用扬抑抑格六音步诗行写作，节奏感强烈，适于

民间的游吟诗人在里尔琴的伴奏下边走边吟唱。代表作：《伊利亚特》、《奥

德赛》。

（2）抒情诗：由抒情诗人自编自唱，由乐器伴奏的诗歌，分笛歌（阿夫

洛斯管伴奏）和琴歌（里尔琴伴奏）两种。

（3）颂歌：在重大仪式上，伴有舞蹈和乐器演奏，运用华美的合唱形式

来演唱。有太阳神颂歌和酒神颂歌。太阳神颂歌：风格庄严，用基萨拉琴伴

奏，用以祭献太阳神阿波罗的合唱。酒神颂歌：风格狂放，用阿夫洛斯管伴

奏，用以祭祀酒神狄俄尼索斯演唱的诗歌。

赏：酒歌：《塞基洛斯墓志铭》

赞美诗：《梅索梅德斯的缪斯赞美诗》

2、戏剧被后人称为是西方文明史上第一个伟大的戏剧时代。

悲剧：由酒神颂歌发展而来，是戏剧、诗歌、音乐和舞蹈合而为一的综

合艺术形式。代表人：埃斯库罗斯《被束缚的普罗米修斯》；索福克勒斯《俄

狄浦斯王》；欧里庇德斯《美狄亚》。

喜剧：源于酒神祭奠上的狂欢歌舞，多为政治题材。代表人：阿里斯托

芬《阿卡奈人》、《鸟》。

三、乐器

弦乐器：里尔琴、基萨拉琴

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管乐器：竖笛奥罗斯、复笛阿夫洛斯管

四、音乐知识

“毕律”：也叫“五度相生律”，毕达哥拉斯提出。我国周代管仲提出的“三分

损益法”亦是“五度相生律”，但比欧洲最早的五声音阶理论“毕律”早140多

年。

教学反思：

学生们对当时的乐器比较生疏，对一些文学家还是比较熟悉的，通过图片

的展示能形象的了解到当时音乐的发展情况。

第二课

第二章中世纪音乐

教学目标：

让学生了解中世纪的历史文化背景、音乐体裁、音乐知识。

教学重难点：

教会音乐、世俗音乐

教学用具：

多媒体

教学方法：

讲授法、讨论法

教学内容：

一、历史及文化背景

中世纪界定于公元476年西罗马帝国灭亡至公元1453年东罗马帝

国灭亡的这一历史时期。中世纪是全世界封建制社会形成到发展的时期，也

是世界三大宗教形成并广泛传播的时期。基督教文化在中世纪欧洲取得了万

流归宗的地位。

欧洲人的生活与宗教有密不可分的关系。各阶层的人，无论是国王，还

是领主，无论是骑士还是普通百姓，只能在宗教的框架内思想与生活，绝对

不能够超越。可以说人生的一切重大事件都被基督教会的宗教仪式所包容，

从出生到婚配，一直到死都有专门的宗教仪式。人的一生都在宗教的制约之

下。各种习俗都打上深刻的宗教烙印，几乎所有习俗都带着浓厚的宗教色

彩。许多节日都与宗教有关，如冬至日是纪念圣女露西亚、圣诞节是纪念耶

稣诞生，万圣节是为纪念所有死去的圣徒、情人节是纪念圣瓦伦丁神父等

等。人们的衣食住行，生老病死都与教会和宗教相关，即使是演剧也都演圣

经中的故事。

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总之，整个中世纪西欧文化，包括文艺复兴初期在内，都是以基督教为

题材、以基督教思想为背景的．

二、音乐体裁

1、教会音乐

（1）圣咏：是在天主教会每日祈祷的日课和弥撒仪式中使用，具有很强的宗

教观念和功能。

赏：《短祷文》

（2）格里高利圣咏：无伴奏纯人声（男声）歌唱的单声部音乐形式、以拉

丁文为歌词、即兴式而无明显节拍、建立在单纯的自然音阶基础上；

旋律：一般平缓，以级进和三度进行为主，音域经常控制在比较狭