九年级语文下册 第四单元 16 驱遣我们的想象说课稿 新人教版.docx

九年级语文下册第四单元16驱遣我们的想象说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以新人教版九年级语文下册第四单元第16课“驱遣我们的想象”为核心内容，旨在培养学生的想象力和创造性思维。课程设计遵循以下思路：首先，通过导入激发学生的兴趣和好奇心；其次，深入解读课文，引导学生理解想象的内涵和作用；接着，通过实例分析和小组讨论，让学生学会运用想象进行创作；最后，布置课后作业，巩固所学内容，并鼓励学生将想象力应用于日常生活和学习中。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的想象手法，提高学生运用语言表达创意的能力。

2.思维发展与提升：培养学生驱遣想象的能力，激发创造性思维，提升问题解决和创新意识。

3.文化传承与理解：理解想象在文学创作中的重要作用，传承和发展中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：学会欣赏和创作富有想象力的文学作品，提升审美情趣和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识和一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和结构，对想象的概念有初步的认识。

2.九年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和探索欲望。他们在思维能力上已经有了一定的提升，能够进行较深入的思考和讨论。在风格上，学生个体差异较大，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：如何将抽象的想象具象化，如何在创作中融入自己的想象，以及如何理解和评价他人想象力的作品。此外，学生可能对文学创作有一定的恐惧心理，担心自己的想象力不足或创作能力不强。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版九年级语文下册教材。

2.辅助材料：搜集与课文相关的想象创意图片、文学创作案例，制作PPT用于课堂展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以及用于书写板书的白板和笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生互动交流和创意分享。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一系列富有想象力的图片，如科幻场景、梦幻世界等，引导学生观察并分享他们对这些图片的联想。

2.提出问题：询问学生“想象在日常生活中的作用是什么？”，“你们认为自己最富有想象力的一次经历是什么？”

3.引入课文：简要介绍本节课的学习目标，即通过学习“驱遣我们的想象”，理解想象在文学创作中的重要性。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.解读课文：分段落阅读课文，让学生边听边思考作者如何运用想象力进行创作。

2.分析想象手法：针对课文中的具体例子，讲解作者如何通过想象创造新形象、构建情节等。

3.核心素养培养：强调想象力的培养对于语言建构与运用的重要性，引导学生学会在写作中运用想象力。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组，每组选择课文中的一个段落，讨论并分享作者是如何运用想象的。

2.实践创作：每组尝试创作一个短小的故事或诗歌，运用本节课学到的想象力技巧。

3.分享与评价：每组展示自己的创作，其他组进行评价，教师给出反馈。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问：询问学生对想象力的理解，以及如何在写作中运用想象力。

2.互动：学生自由发言，分享自己运用想象力的经验或困惑，教师给予指导和解答。

五、创新教学（用时5分钟）

1.创意写作：教师给出一个主题，学生现场发挥想象力，进行创意写作。

2.作品展示：学生朗读自己的作品，其他学生给予评价和建议。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调想象力在文学创作中的重要性。

2.反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师给出鼓励和建议。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《西游记》：分析吴承恩如何运用想象力塑造孙悟空、猪八戒等经典形象。

-《哈利·波特》系列：探讨J.K.罗琳如何通过想象力构建一个魔法世界。

-《一千零一夜》：介绍这部阿拉伯故事集中丰富的想象力和创造力。

-现代科幻小说：如刘慈欣的《三体》系列，探讨其对未来世界的想象和科学探索。

-现代诗歌：如顾城的《一代人》，感受诗人如何通过想象力表达情感和哲理。

-相关文学作品节选：提供一些具有高度想象力的文学作品节选，如鲁迅的《阿Q正传》、郭沫若的《女神》等。

-艺术作品：介绍一些具有想象力的艺术作品，如梵高的《星夜》、达芬奇的《最后的晚餐》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读上述推荐的文学作品，深入理解想象在文学创作中的应用。

-写作练习：布置学生尝试创作一篇具有想象力的短文或故事，鼓励他们大胆创新，不受现实限制。

-观看纪录片：推荐学生观看关于想象力培