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2020学年（上）高中英语教学重点

一、关注新教材的几个特点

体现主要教学途径—活动，“用语言做事”，“英语学习活动观”；对立面：教师讲学生听的讲授型课堂模式。

注重语言知识的全面性，增加了语音知识、语篇知识（新课标P26-29）和语用知识，语法（增加句子成分）更注重“形式—意义—使用”，词汇练习增多（复现、英文释义、词块）。

语篇阅读教学做好文本解读：What—主题内容、作者观点、支撑信息

Why—写作目的、写作态度、价值取向

How—文体结构、语言特点、修辞特征

更多视频和VideoTime板块，发展学生视（看）听能力。

二、教材使用建议

1.单元整体教学，教学前整个单元的内容至少通读两遍，熟悉内容，找到内在逻辑联系；

2.教参更具指导性，仔细研读；

3.练习册（Workbook）是教材重要组成部分，用好落实（包括阅读），写作可选择；

4.语篇教学渗透语篇知识；词汇教学在语境中，在运用中巩固；语法遵循“感知—发现—总结—练习—运用”原则；写作落实过程性指导和多维度评价。

5.建议课时计划（以Unit1TeenageLife为例，供参考）：

课时

主要内容StudentBook

Workbook

1

1.Openingpage;

2.ListeningSpeaking

2

3.ReadingThinking

3

WordsExpressions

1.UsingWordsExpressions(1-4)

4

4.Discoveringusefulstructures

2.UsingStructures(1-5)

5

5.ListeningTalking

6

6.ReadingforWriting

7

7.AssesssingYourProgress

※Project

3.Reading

8

8.※VideoTime

4.※Writing

三、拓展阅读

教师需要补充的资源：（张献臣，2020）

1.与单元主题同步的材料；2.与学生生活密切相关的材料；

3.经典文学作品；4.议论文语篇；

5.英语建议读物（整本书）；6.与单元主题或课文文化背景相关的…

设想：高一高二将拓展阅读写入计划，全区建立拓展阅读资源，期末科组长按备课组收集。主要分两类：

与单元主题同步的材料（语篇的语言好、读后活动设置好）；

故事类语篇或短篇小说。

（高一高二课程中，要渗透故事类、小说阅读，避免盲目的阅读或完形等高考题型）

四、关注新高考，研究新题型

山东新高考读后续写

第3周集备，主题：读后续写，听课+研讨；

本学期高三的统一测试

区一模（9月8-10日）

市摸底（10月12-14日）

市调研和听说考试（12月22-25日）

五、大型活动

1.第二届广州市中小学青年教师教学能力大赛，我区要开展初赛选拔；

2.天河区“青基赛”；

3.天河区高三原创命题比赛；

4.各年级教研（方式待定，有意上公开课的请科组长上报）

六、做好日常教学积累

1.语言素材积累（高三，9月30日交）；

2.教学案例（新教材、高三备考）；

3.拓展阅读材料