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小班社会送玩具回家教案
设计意***:
幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的,孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和稳固的。在孩子的一日活动中蕴涵着很多看似寻常的活动,其实这正是培育各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具特别感兴趣,而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此,我设计了本次活动《送玩具回家》,通过收整玩具,培育幼儿的行为习惯。
活动目标:
1、嬉戏完毕后能主动的收整好习惯。
2、按玩具的种类进展分类并保持玩具家的清洁、整齐。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
活动预备:
玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔
活动过程:
一、以谈话的形式导入主题。
1、提问:谁知道玩具的家在哪儿?
2、教师向幼儿介绍玩具柜。(玩具柜是玩具的家,是特地摆放玩具的)
二、幼儿观看玩具柜中的凌乱的玩具进展争论。
师:玩具柜中的玩具为什么很乱,乱了怎么办?
幼:摆摆好。
幼:一样一样摆放。
幼:分分类。
三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。
师:怎样让玩具的家变得很整齐?
幼:分分家。颜色一样的放在一起;幼:方的放在一起,圆的放在一起;幼:大的放在一起,小的放在一起;幼:一样的放在一起;幼:做标记;幼:用盒子装,由于有的玩具太小,用盒子装起来就整齐了。
(评析:此环节,教师未实行直接的语言对幼儿的答复进展确定与否认,此环节为幼儿供应了想像的时机,使幼儿感想、敢说。)
四、将玩具分类,教师总结并选出最好的方法。
1、幼儿商讨,以小组的形式进展分玩具。
2、通过实践活动确定分玩具的最正确方法。
师:刚刚我们用了许多方法进展分玩具,你认为哪一种方法最适宜,为什么?
幼:颜色放在一起的不适宜,里面的有大的又有小的,看起来很乱;
幼:圆的放在一起,方的放在一起不适宜,里面的有大的又有小的,找的时候很难找;
幼:一样的玩具放在一起最适宜,看起来很整齐;(评析:幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最正确方法。)
3、师对分玩具的最正确方法进展小结
五、引导幼儿做标记
1、提问:今日,我们将玩具进展了分类,过了几天假如小朋友遗忘了,怎么办呢?
幼:做标记;幼:把标记贴在玩具家里,以后摆放的时候一看就知道了;
2、幼儿制作标记
六、送玩具回家幼儿按标记分玩具
七、延长活动:
幼儿依据标记收整为玩具(评析:本次活动的取材来源于日常活动,活动中幼儿对玩具始终保持饱满的心情,活动中的气氛比拟活泼,活动中教师的相关问题起到了引领的作用,问题的设置为幼儿供应了想像、表达的时机,孩子们通过想想、说说、议议,实践等活动从中找到了摆放玩具的最正确方法。充分表达了幼儿是学习的主体,本节活动的实践幼儿通过反复的练习,能促进良好行为习惯的养成。)
【活动反思】
本人能以帮忙小熊的形式贯穿整个过程,幼儿兴趣深厚,参加的积极性高。在活动中,能引导幼儿大胆表达自己的想法,争论整理玩具的次序,并引导幼儿有次序地进展整理。在整理菜市场的菜时,能结合复习方位词与讲完整句。大局部幼儿能依据玩具的标记找到各自的家,但还有小局部幼儿放错家。本人没有准时检验幼儿整理玩具放回家的状况,进一步让幼儿清晰玩具不能随便放置,应依据各自的标记进展整理。在整理餐具时,本人有意让幼儿清晰不是许多人才能把玩具整理好,玩具少只要少人就能整理。但只是单纯由教师讲,幼儿不能理解。假如可以借助其他方法,让幼儿亲自体验,这样幼儿才能清晰地了解不是人多就是好办事。
小班社会送玩具回家教案2
活动目标
培育幼儿养成爱惜玩具的好习惯。
渗透幼儿自己的事情自己做。
学习给玩具宝宝分类。
进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。
培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯,学说一般话。
教学重点、难点
给玩具宝宝正确分类
活动预备
各种玩具
活动过程
一、今日玩具宝宝和小朋友们一起活动,小朋友们一起欢送它吧,咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧,它说:55555不知道是哪个小朋友玩完我后,没把我送回家,现在我可怕极了,我想回家了!
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