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小班社会送玩具回家教案

设计意***：

幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的，孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和稳固的。在孩子的一日活动中蕴涵着很多看似寻常的活动，其实这正是培育各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具特别感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此，我设计了本次活动《送玩具回家》，通过收整玩具，培育幼儿的行为习惯。

活动目标：

1、嬉戏完毕后能主动的收整好习惯。

2、按玩具的种类进展分类并保持玩具家的清洁、整齐。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动预备：

玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔

活动过程：

一、以谈话的形式导入主题。

1、提问：谁知道玩具的家在哪儿?

2、教师向幼儿介绍玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是特地摆放玩具的)

二、幼儿观看玩具柜中的凌乱的玩具进展争论。

师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办?

幼：摆摆好。

幼：一样一样摆放。

幼：分分类。

三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。

师：怎样让玩具的家变得很整齐?

幼：分分家。颜色一样的放在一起;幼：方的放在一起，圆的放在一起;幼：大的放在一起，小的放在一起;幼：一样的放在一起;幼：做标记;幼：用盒子装，由于有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。

(评析：此环节，教师未实行直接的语言对幼儿的答复进展确定与否认，此环节为幼儿供应了想像的时机，使幼儿感想、敢说。)

四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。

1、幼儿商讨，以小组的形式进展分玩具。

2、通过实践活动确定分玩具的最正确方法。

师：刚刚我们用了许多方法进展分玩具，你认为哪一种方法最适宜，为什么?

幼：颜色放在一起的不适宜，里面的有大的又有小的，看起来很乱;

幼：圆的放在一起，方的放在一起不适宜，里面的有大的又有小的，找的时候很难找;

幼：一样的玩具放在一起最适宜，看起来很整齐;(评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最正确方法。)

3、师对分玩具的最正确方法进展小结

五、引导幼儿做标记

1、提问：今日，我们将玩具进展了分类，过了几天假如小朋友遗忘了，怎么办呢?

幼：做标记;幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了;

2、幼儿制作标记

六、送玩具回家幼儿按标记分玩具

七、延长活动：

幼儿依据标记收整为玩具(评析：本次活动的取材来源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的心情，活动中的气氛比拟活泼，活动中教师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿供应了想像、表达的时机，孩子们通过想想、说说、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最正确方法。充分表达了幼儿是学习的主体，本节活动的实践幼儿通过反复的练习，能促进良好行为习惯的养成。)

【活动反思】

本人能以帮忙小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣深厚，参加的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，争论整理玩具的次序，并引导幼儿有次序地进展整理。在整理菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大局部幼儿能依据玩具的标记找到各自的家，但还有小局部幼儿放错家。本人没有准时检验幼儿整理玩具放回家的状况，进一步让幼儿清晰玩具不能随便放置，应依据各自的标记进展整理。在整理餐具时，本人有意让幼儿清晰不是许多人才能把玩具整理好，玩具少只要少人就能整理。但只是单纯由教师讲，幼儿不能理解。假如可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清晰地了解不是人多就是好办事。

小班社会送玩具回家教案2

活动目标

培育幼儿养成爱惜玩具的好习惯。

渗透幼儿自己的事情自己做。

学习给玩具宝宝分类。

进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

教学重点、难点

给玩具宝宝正确分类

活动预备

各种玩具

活动过程

一、今日玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢送它吧，咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧，它说：55555不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我可怕极了，我想回家了!