河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 字体和段落的设置说课稿 新人教版.docx

河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术字体和段落的设置说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术》新人教版教材中第三章“文字处理软件应用”第三节“字体和段落的设置”。本节课将详细介绍如何在Word文档中设置字体、字号、字形、颜色以及段落格式，包括对齐方式、缩进、行间距和段落间距等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经掌握了Word的基本操作，如新建文档、输入文字、保存和打开文档等。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识对文档进行美化，提高文档的可读性，为后续学习Word的高级应用打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养和信息技术应用能力。具体包括：

1.提升学生对信息技术的兴趣和认知，培养主动学习和探索新知识的能力。

2.培养学生运用Word软件进行文字处理的基本技能，提高信息呈现的规范性和美观性。

3.增强学生的审美观念，使其能够在文档排版中运用审美原则，提升文档的整体效果。

4.培养学生解决问题的能力，使其能够根据实际需求调整字体和段落格式，以满足不同的文档需求。

三、学情分析

本节课的对象是初中阶段的学生，他们在信息技术学科的知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了计算机的基本操作和Word软件的基本使用方法，能够进行文档的创建、编辑和保存。但对于字体和段落格式的设置，可能只停留在表面操作，缺乏深入理解和系统掌握。

2.能力层面：学生在动手操作能力上参差不齐，部分学生可能较为熟练，而另一部分学生可能需要更多的实践和指导。他们在独立思考和问题解决能力方面，需要通过具体案例和操作练习来逐步培养。

3.素质层面：学生对信息技术充满好奇和兴趣，愿意探索新知识。但由于年龄特点和认知水平的限制，他们的注意力集中时间相对较短，需要通过丰富的教学手段来维持兴趣和参与度。

4.行为习惯：学生在信息技术课堂上，可能存在操作不规范、随意性强的问题，这可能会影响学习效果。此外，部分学生在面对新知识时可能会感到畏惧，缺乏自信。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生在掌握字体和段落设置方面的知识和技能时，需要教师提供具体、形象的教学案例，以及充分的实践机会。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难和障碍。

四、教学资源

-软件资源：MicrosoftWord软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、Word操作指南、实践案例文档

-教学手段：小组讨论、个别辅导、课堂演示、实践操作

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已掌握的Word文档基本操作，展示一个未经格式化的文档和一个经过字体和段落设置美化后的文档，让学生直观感受格式设置的重要性。

-提问：你们觉得哪个文档看起来更舒服？为什么？通过学生的回答引导他们思考文档格式的作用。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示字体和段落设置的基本概念，包括字体类型、大小、颜色、字形以及段落对齐、缩进、行间距和段落间距等。

-逐一演示如何进行字体和段落的设置，包括在Word菜单中找到相关选项，调整各项参数，并实时展示设置效果。

-强调设置过程中的关键步骤和注意事项，如保持文档的统一性和整洁性。

3.巩固练习（10分钟）

-分发一个未设置格式的Word文档，要求学生按照课堂所学，对其进行字体和段落设置。

-学生在计算机上操作，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-鼓励学生分享自己的设置思路和成果，进行课堂交流。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调字体和段落设置在文档编辑中的重要性。

-提问学生本节课学到的知识点，检查学生对新知识的掌握情况。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：利用本节课所学，对一篇短文进行字体和段落设置，要求设置合理、美观。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们尝试不同的设置，发挥创意。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-Word高级排版技巧：包括分栏排版、首字下沉、页眉页脚的设置等，这些技巧能够进一步提升文档的专业性和美观度。

-文档排版规范：介绍国家或行业标准，如GB/T15835《出版物排版规范》，让学生了解专业文档排版的基本要求。

-Word快捷键列表：提供常用的Word快捷键，帮助学生提高文档编辑效率。

-文档审阅与共享：介绍如何在Word中进行文档审阅、添加批注、跟踪修改以及文档共享的方法。

-Word插件应用：介