2024-2025学年新教材高中生物 第三章 细胞的基本结构 第1节 细胞膜的结构和功能（1）说课稿 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中生物第三章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能（1）说课稿新人教版必修1

课题：

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班级：

课时：计划3课时

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一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年新教材高中生物第三章《细胞的基本结构》第1节《细胞膜的结构和功能》。本节课主要围绕细胞膜的结构和功能展开，内容包括：

1.细胞膜的组成：介绍细胞膜主要由磷脂、蛋白质和少量的糖类组成。

2.细胞膜的结构特点：讲解细胞膜具有流动性、不对称性和选择性透过性。

3.细胞膜的功能：阐述细胞膜在物质运输、信息传递、能量转换等方面的作用。

4.细胞膜与生物体的关系：分析细胞膜在维持生物体生命活动中的重要性。

本节课旨在让学生了解细胞膜的结构和功能，为后续学习生物体结构与功能打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法探究细胞膜结构与功能的能力，提高学生的实证意识和科学思维能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析、归纳等思维方式，理解细胞膜在生物体中的关键作用，发展学生的批判性思维和创新思维。

3.科学态度与责任：培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，形成严谨求实的科学态度，树立对生命现象的敬畏之心，增强对自然和社会的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习过细胞的基本概念和细胞结构，对细胞的基本组成部分如细胞膜、细胞质、细胞核等有了初步的认识。此外，学生可能已经接触过一些关于细胞膜功能的基本知识，如物质的进出细胞。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学科通常具有浓厚兴趣，尤其是对生命的微观结构充满好奇。高中阶段的学生具备较强的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够通过模型构建、实验观察等方法来理解复杂的生物学概念。学生的学习风格多样，有的学生善于通过图表和模型学习，有的学生则更偏好文字和口头讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对细胞膜结构的复杂性可能感到困惑，难以理解磷脂双分子层和蛋白质分布的具体情况。

-对细胞膜功能的具体机制，如物质运输、信号传递等，可能存在理解上的障碍。

-在实验操作中，可能因为实验技能不熟练或实验条件控制不当，导致实验结果与预期不符。

-需要运用较高层次的思维技能，如分析、综合和评价，这些技能的提升需要时间和实践。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动式电子白板、实验仪器（如显微镜、离心机等）。

-课程平台：校园网络教学平台、在线课程管理系统。

-信息化资源：数字化教学资源库、生物学科教学软件、细胞膜结构模型（实物或虚拟）。

-教学手段：小组讨论、实验演示、课堂互动、学生报告。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示动植物细胞图片，让学生观察并对比它们的细胞膜形态，引发学生对细胞膜结构的兴趣。

-提出问题：引导学生思考“为什么细胞膜对不同物质具有不同的透过性？”和“细胞膜的结构特点与其功能有何关系？”等问题，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-细胞膜的组成：讲解细胞膜主要由磷脂、蛋白质和糖类组成，介绍磷脂双分子层和蛋白质在细胞膜中的分布情况。

-细胞膜的结构特点：详细讲解细胞膜的流动性、不对称性和选择性透过性，并通过实例说明这些特点如何影响细胞膜的功能。

-细胞膜的功能：通过动画或实物模型展示物质运输、信息传递、能量转换等过程，让学生理解细胞膜在生物体中的作用。

-细胞膜与生物体的关系：分析细胞膜在维持生物体生命活动中的重要性，如物质交换、信号传递等。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，让每组根据所学内容，讨论细胞膜结构与功能的关系，并准备进行汇报。

-汇报与点评：每组选代表进行汇报，其他学生进行补充和评价。教师对学生的讨论和汇报进行点评，指出优点和不足。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对细胞膜结构与功能的理解。

-讨论答案：学生相互讨论答案，教师选取几道题目进行讲解，确保学生掌握重点知识。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调细胞膜的结构与功能的关系，以及其在生物体中的重要作用。

6.课堂提问（用时3分钟）

-教师提出问题，如“细胞膜的结构特点如何决定其功能？”和“细胞膜在生物体中有哪些重要作用？”等，检验学生对课堂内容的掌握程度。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，引导学生主动探究和思考，培养学生的核心素养能力。同时，教师通过点评、讲解和提问等方式，确保学生对新知识的理解和掌握。

六、知识点梳理

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