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2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove预习新知早知道2说课稿外研版必修第二册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:高中英语Unit3Onthemove预习新知早知道2
2.教学年级和班级:2024-2025学年高中一年级
3.授课时间:2024年9月15日
4.教学时数:1课时
本节课将围绕外研版必修第二册Unit3Onthemove的预习内容展开,旨在让学生提前了解本单元的学习目标、重点词汇和语法结构,为课堂学习打下基础。通过本节课的学习,学生将能够掌握本单元的核心词汇和短语,了解文章大意,为后续深入学习做好铺垫。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:提升学生的语言能力,通过预习活动让学生能够准确理解并运用本单元的核心词汇和短语;增强学生的文化意识,通过学习文章内容,让学生了解不同文化背景下的旅行习惯和态度;发展学生的思维品质,鼓励学生在课堂上积极思考,提出问题和解决问题;以及提高学生的学习能力,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,为终身学习奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握本单元的核心词汇和短语,如:moveon,makeareservation,travellight等。
②理解并运用一般现在时和一般过去时描述旅行经历和计划。
③通过阅读文章,能够概括文章大意,提取关键信息。
2.教学难点
①区分并正确使用本单元中的近义词和短语,例如:journey和trip,reserve和book。
②在实际语境中,灵活运用一般现在时和一般过去时描述旅行相关情境。
③对文章中的复杂句子结构进行理解和分析,例如:长句、倒装句等。
④培养学生通过上下文推断生词含义的能力,提高学生的词汇学习能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方式,教师首先介绍本单元的核心词汇和语法点,随后引导学生进行小组讨论,分享旅行经验,以巩固知识点。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟旅行咨询场景,运用本单元的词汇和句型进行交流,提高实际应用能力。
3.利用多媒体教学资源,如旅行视频和图片,激发学生的兴趣,辅助理解文章内容和词汇用法。
4.实施项目导向学习,鼓励学生制定个人旅行计划,通过实践应用所学知识,同时培养自主学习能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布Unit3Onthemove的预习资料,包括课文概要、关键词汇和语法点,要求学生提前阅读并理解。
设计预习问题:如“根据预习资料,列举出至少三个旅行时常用的短语。”和“预测文章可能讨论的旅行话题。”
监控预习进度:通过在线平台的预习任务提交功能,跟踪学生的预习完成情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读预习材料,记录关键词汇和短语。
思考预习问题:学生思考教师提出的问题,记录自己的答案和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案通过平台提交给教师。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考和自主学习的能力。
信息技术手段:利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同旅行方式的图片,引入本单元的主题。
讲解知识点:详细讲解本单元的重点词汇和语法结构,如一般现在时和一般过去时的使用。
组织课堂活动:分组讨论旅行计划,让学生使用本单元的词汇和语法结构。
解答疑问:针对学生的疑问进行解答,确保学生对知识点的理解。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考教师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与讨论,制定旅行计划,并使用目标语言。
提问与讨论:学生提出自己的疑问,与同学进行讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:系统地介绍和解释语言知识点。
实践活动法:通过模拟真实场景,让学生实践语言运用。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与课文相关的写作任务,如编写一段旅行日记。
提供拓展资源:提供相关的旅行文章和视频,以供学生进一步学习。
反馈作业情况:批改学生作业,提供反馈和改进建议。
学生活动:
完成作业:学生完成写作任务,运用本单元所学知识。
拓展学习:学生利用提供的资源,深入学习旅行相关的文化背景。
反思总结:学生对自己的学习成果进行反思,总结学习过程中的收获和不足。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。
反思总结法:引导学生对学习过程进行反思,提升自我监控能力。
本节课的教学实施过程围绕核心
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