原创力文档- 1、本文档共3页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《细菌》的教学设计
花都区狮岭镇狮峰中学张桂红
教学目标
1．通过类比、分类等方法描述细菌的基本形态。
2．识记细菌的结构特点，通过比较推测出细菌的营养方式。
3．理解细菌的生殖方式。
教学重点
1、细菌的形态。
2、细菌的结构特征及营养方式。
教学难点
巴斯德的鹅颈瓶实验的设计。
细菌的结构的特点。
教学准备
查阅相关资料、设计并制作多媒体课件。
教学设计（1课时）
教学内容
教师活动
学生活动
课题引入
从生活实际入手，如果饭菜做多了我们担心什么？原因就是细菌引起的，引入本节知识的学习。
从生活实际例子，激发学生学习细菌相关知识的兴趣。
细菌的发现
引导学生自己说出列文虎克发现细菌的过程及对巴斯德的实验的理解，帮助学生分析巴斯德实验的历史突破，从而引入本节课题。
学生阅读课本P58-59业，听故事，了解列文虎克和巴斯德对微生物学的贡献，体会科学家严谨求实的作风以及技术进步对科学发展的推动作用，对学生进行情感教育。
1、细菌的形态结构?
大小：个体十分微小，单细胞。
2、形态：杆状、螺旋状、球状。?
3、结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质；没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域；有的细菌有荚膜、有的有鞭毛。
出示图片：针尖上不同放大倍数的细菌；?
?
出示细菌三种形态图片，激发学生的学习兴趣，要求学生对图片进行分类，并进行信息交流。
?
提供图片资料，让学生结合课本60页的图片，学习细菌的结构。
观察细菌的放大图片，了解细菌十分微小。（一棵小米粒≈10亿个细菌）
?
?
?观察细菌形态图片，对图片进行分类，认识细菌的三种形态。?
?
?
观察细菌结构的图片，认识细菌的结构。
活动：
?
比较细菌细胞和动植物细胞结构的异同
?提供图片资料，让学生回忆植物细胞的结构，组织学生分小组比较、分析、讨论细菌细胞和动植物细胞结构上的区别，然后将学生的讨论结果在全班进行交流。
?回忆动植物细胞的结构，比较细菌细胞和动植物细胞结构上的区别。分小组分析、讨论，达成一致意见，完成表格的填写，并将小组答案提交全班交流。
?
4、细菌的营养方式：?
大多数细菌只能利用现成的有机物，并把有机物分解为简单的无机物，在生态系统中属于分解者。
由细菌结构的学习，引导学生推测细菌的营养方式。
认识细菌的结构，推测出细菌的营养方式为异养。
5、细菌的繁殖方式：分裂生殖
?
芽孢：细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。
出示图片及录像资料，对细菌的生殖及芽孢的形成给以适当的讲解。
了解细菌的繁殖方式、速度和芽孢对细菌的意义，理解细菌分布广泛的原因。
技能训练
组织学生进行技能训练，对学生进行卫生习惯养成教育。
完成61页的计算，深刻理解形成良好的卫生习惯的意义。
小结
小结本节知识，使学生通过练习活动，完成知识技能的巩固。
积极参与归纳、总结。并将所学知识运用于实际，回答问题，巩固本节课所学知识。
板书设计
文档评论（0）