2024年秋九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素说课稿 （新版）新人教版.docx

2024年秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素说课稿（新版）新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年秋九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”中的课题3“元素”。本节课将详细介绍元素的概念、元素的分类、元素的符号表示方法以及元素周期表的基本知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过原子、分子等基本概念，了解了一些常见物质的组成。在此基础上，本节课将引导学生认识元素，了解元素与物质的关系，以及如何利用元素周期表来探究物质的性质和变化。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解化学元素在物质构成中的重要作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括发展学生的科学思维、实践创新能力以及科学态度与价值观。通过学习元素的概念和元素周期表的结构，培养学生宏观与微观相结合的思维方式，提升他们从元素周期表中获取信息、分析问题和解决问题的能力。同时，通过实验探究和案例分析，激发学生的好奇心和探究欲，培养他们的实验操作能力和创新意识。此外，引导学生形成正确的物质观和科学观，理解化学在促进社会发展和人类进步中的重要作用，培养他们的社会责任感和可持续发展意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的化学学习中，已经了解了原子、分子、离子等基本概念，对化学元素的简单知识有所了解，如元素的符号表示。同时，他们也对物质的三态变化、化学反应等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和现象充满好奇心，对探索物质构成的奥秘有较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面有一定的发展，能够通过观察、实验和推理来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢动手实验，有的偏好理论分析，有的则更注重图表和数据。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习元素和元素周期表时，可能会对元素周期表的结构和规律感到抽象难懂，对元素周期表中的数据和信息处理感到困惑。此外，将元素与具体物质联系起来，理解元素在化学反应中的作用和变化，可能会成为他们的学习难点。同时，对于一些理论性较强的概念，如元素周期律，学生可能需要更多的时间和练习来消化和理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍元素的概念、分类及元素周期表的结构。

-运用讨论法，引导学生就元素周期表中的规律进行思考和探讨。

-利用实验法，通过元素性质实验，增强学生对元素特性的直观认识。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示元素周期表和动态元素变化过程，增强视觉效果。

-利用教学软件进行互动问答，检验学生对知识点的掌握情况。

-通过网络资源，提供拓展学习材料，帮助学生深入理解元素周期律。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中的元素应用，如食盐、铜线等，提问学生：“你们知道这些物品都是由什么元素组成的吗？”引发学生对元素的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中接触过的原子、分子等概念，以及它们与元素的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解元素的定义、分类、元素周期表的结构和元素周期律。

-举例说明：通过展示元素周期表，解释不同元素的特性，如金属元素和非金属元素的区别。

-互动探究：分组讨论元素周期表中的某些规律，如元素周期性的变化，并引导学生分享他们的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生通过填写元素周期表、识别元素符号等练习，加深对元素知识的理解和记忆。

-教师指导：在学生练习过程中，及时提供指导和解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调元素周期表的重要性，以及如何利用它来预测元素的性质。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对新知识有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，包括但不限于：完成元素周期表的填空练习，查找并记录几种元素的物理和化学性质，以及撰写关于元素周期表的小论文。

-强调作业的完成要求和提交时间，确保学生能够按时完成作业。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述元素的定义，理解元素与原子、分子的关系。

-学生能够清晰地识别和书写常见元素的符号，掌握元素周期表的基本结构。

-学生能够理解元素周期律的概念，并能够利用周期表预测元素的某些性质。

-学生能够通过实验观察和记录元素的物理和化学性质，加深对元素特性的认识。

2.能力提升方面：

-学生能够运用所学知识，分析和解决实际问题，如识别生活中的元素应用。

-学生通过课堂讨论和实验探究，提高了团队