江苏省徐州市铜山区八年级地理上册 3.2土地资源说课稿2 （新版）湘教版.docxVIP

江苏省徐州市铜山区八年级地理上册3.2土地资源说课稿2（新版）湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以湘教版八年级地理上册3.2节《土地资源》为教学内容，结合江苏省徐州市铜山区的实际情况，设计以下教学思路：首先通过图片和实例导入，让学生了解土地资源的概念和重要性；接着分析我国土地资源的特点，包括总量丰富和人均不足的矛盾；然后引导学生探讨如何合理利用和保护土地资源，以实现可持续发展；最后通过案例分析，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提高地理素养。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的实践能力和创新思维。

二、核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过观察、分析地图和实际案例，了解土地资源分布与利用状况，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维：训练学生运用比较、归纳、推理等方法，理解土地资源的特点及其对人类活动的影响，发展学生的空间思维和批判性思维。

3.人地协调观：引导学生树立正确的资源观念，认识到土地资源的有限性和可持续利用的重要性，培养学生关注人与环境和谐共生的意识。

三、学情分析

本节课面向的是江苏省徐州市铜山区八年级的学生。在知识层面，学生已具备一定的地理基础知识，能够通过地图识别基本的地理事物，但对于土地资源的深入理解尚显不足。在能力方面，学生的观察能力和分析能力正在逐步形成，但需要引导和激发，以提高他们独立思考和解决问题的能力。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但往往缺乏持续性的探究热情。行为习惯上，学生较为活跃，但注意力有时难以集中，需要通过多样化的教学手段来吸引他们的兴趣。此外，学生对地理学习的兴趣不均，部分学生对课程内容缺乏足够的重视，这可能影响他们对土地资源重要性的认识和课程学习的积极性。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知水平和学习兴趣，通过生动的案例和实际问题，激发学生的学习动力，同时注重培养学生的地理实践力和思维素养。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：地理信息系统软件、PowerPoint演示文稿

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线地图资源、土地资源相关视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂互动提问

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同土地类型的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些土地是如何分类的吗？它们分别有什么用途？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的土地类型，为学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍土地资源的概念、分类、分布特点以及我国土地资源的基本状况。

-举例说明：通过展示我国不同地区的土地利用现状图，具体讲解各类土地资源的分布和利用情况。

-互动探究：将学生分组，每组研究一个特定地区的土地资源利用案例，讨论其合理性和可能存在的问题，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制一张简单的土地资源分布图，标注不同类型的土地，并说明其分布原因。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡视指导，帮助学生正确理解土地资源的分布规律。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调土地资源的重要性和合理利用的必要性。

-总结学生在互动探究和巩固练习中的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“如何合理利用和保护土地资源”的短文，字数不限，但需结合课堂所学知识和个人思考。

-强调作业的提交时间和要求，确保学生能够按时完成作业。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国土地资源利用与保护》

-《土地资源管理》

-《地理知识问答：土地资源篇》

-《世界土地资源分布与利用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究我国不同地区土地资源的分布特点和利用情况，分析其成因和影响。

-调查本地土地利用现状，了解土地资源保护的政策措施和实际效果。

-探究不同土地类型对生态环境的影响，讨论可持续土地管理的重要性。

-阅读相关书籍和文章，了解国内外土地资源管理和保护的成功案例。

-结合实际案例，分析土地资源过度开发和不当利用带来的问题，提出解决方案。

-参与社区或学校组织的土地资源保护活动，增强环保意识和实践能力。

-利用网络资源，如地理信息系统（GIS）工具，探索土地资源数据的分析和应用。

-开展小组研究项目，选择一个特定的土地资源问题，进行深入研究并撰写研究报告。

-定期组织课堂讨论，分享自主学习和探究的成果，互相学习交流。

七、教学反思与总结

在教学《土地资源》这一节课的过程中，我