高中数学 第四章 定积分 4.3 定积分的简单应用 4.3.1 平面图形的面积说课稿1 北师大版选修2-2.docxVIP

高中数学第四章定积分4.3定积分的简单应用4.3.1平面图形的面积说课稿1北师大版选修2-2

主备人

备课成员

教材分析

高中数学第四章定积分4.3定积分的简单应用4.3.1平面图形的面积说课稿1北师大版选修2-2

本节课是高中数学选修2-2第四章定积分的简单应用中的第一节，主要讲述利用定积分求平面图形的面积。本节课内容与之前学习的定积分概念和性质紧密相连，通过对平面图形面积的计算，使学生进一步理解定积分在实际问题中的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握利用定积分求解平面图形面积的方法，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.数学抽象：能够将实际问题抽象为定积分模型，理解定积分在求解平面图形面积中的应用。

2.逻辑推理：通过定积分的定义和性质，合乎逻辑地推导出求解平面图形面积的方法。

3.数学建模：能够运用定积分建立数学模型，解决实际问题，增强数学应用意识。

4.数学运算：准确无误地运用定积分公式进行计算，提高运算能力和精确度。

学习者分析

1.学生已经掌握了定积分的概念、性质及基本计算方法，了解定积分在几何和物理中的应用。

2.学生对数学学科有较高的兴趣，具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。他们在学习过程中喜欢通过实际问题来探究数学知识，善于运用数学工具解决实际问题。学生的学习风格多样化，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生在求解平面图形面积时可能遇到的困难和挑战包括：

-对定积分的理解不够深入，难以将其应用于实际问题；

-在计算过程中，对积分上下限和函数的处理可能出现错误；

-对平面图形的分割和拼接方法不够熟悉，导致求解过程繁琐；

-在解决复杂问题时，难以找到合适的积分策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版选修2-2教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关图表、例题和练习题，以及定积分求解平面图形面积的视频讲解。

3.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一道生活中的实际问题引入，比如“如何计算一块不规则土地的面积？”让学生思考并表达自己的看法。

-回顾旧知：简要回顾定积分的定义和性质，以及之前学习的积分计算方法。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解定积分在求解平面图形面积中的应用，包括定积分面积公式的推导。

-举例说明：通过具体例题，如求解直线与曲线所围图形的面积，展示如何运用定积分进行计算。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个平面图形，尝试利用定积分求解其面积，并分享解题过程和结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：提供几个不同难度层次的练习题，让学生独立完成，加深对定积分求解平面图形面积方法的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，纠正错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调定积分在求解平面图形面积中的关键步骤和注意事项。

-让学生分享自己在探究过程中的体会和收获，以及遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（约10分钟）

-布置几道课后练习题，包括基础题和拓展题，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

-告知学生下次课的内容，鼓励他们预习相关章节，为下一节课的学习做好准备。

知识点梳理

1.定积分的基本概念

-定积分的定义

-定积分的性质

-定积分与不定积分的关系

2.定积分的计算方法

-牛顿-莱布尼茨公式

-分部积分法

-变量替换法

3.平面图形的面积求解

-利用定积分求解直线与曲线所围成的平面图形面积

-利用定积分求解曲线与曲线所围成的平面图形面积

-利用定积分求解极坐标下的平面图形面积

4.定积分在实际问题中的应用

-物体体积的计算

-物体表面积的计算

-质心、转动惯量的计算

5.定积分的近似计算

-黎曼和的近似计算

-梯形法则

-辛普森法则

6.定积分与微积分基本定理

-微积分基本定理的证明

-微积分基本定理的应用

7.定积分在经济和管理领域的应用

-最优化问题

-边际分析

-风险评估

8.定积分与几何图形的关系

-利用定积分求解平面图形的长度

-利用定积分求解空间图形的表面积和体积

9.定积分的物理应用

-动能和势能的计算

-力和功的计算

-流量和流速的计算

10.定积分与概率统计的关系

-概率密度函数

-累积分布函数

-随机变量的期望和方差

教学反思与改进

在完成本节课的教学后，