国家开放大学电大《现代教育思想》形考任务1-5参考答案 .pdf

国家开放大学电大《现代教育思想》形考任务L5参考答案

形考任务1（第1-3章，权重10%,需辅导教师评阅）

一、名词解释（共8道试题，共40分。）

1.教育

答：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是

教育。狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有

计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的

活动。

2.教育学

答：教育学是研究教育象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别

是教师如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的

一段历史过程之后才逐渐出的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初

步体系的教育学。

3.教育科学

答：教育科学是以教育象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，

是若干个教育学科构成的学科总称。

4.教育思想

答：教育思想：泛指人们对教育象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实

践而形成的对教育象和教育问题的认识、观点和看法。

5.教育规律

答：是教育象与其他社会象，以及教育象内部各个构成要素之间本质的、

必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具

有普遍性客观性和永恒性。

6.义务教育

答：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以

保障的国民教育。或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国

家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事

业。

7.学制

答：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、

任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。

8.终身教育

答：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限

于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培

养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特

定年龄而是向着个人终身方向的发展。

二、简答题（共2道试题，共20分。）

9.教育的本质特性是什么？

答：（1）教育是人类社会特有的一种社会象。（2）教育是人类特有的一种有

意识的活动。（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。（4）教育是有意识的以

影响人的身心发展为目标的社会活动。

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10.代学制有哪些发展趋势？

答：（1）教育社会化和社会教育化。（2）重视早期教育。（3）初等教育入学年

龄提前，义务教育年龄延长。（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。（5）

高等教育出多级层次，学校类型多样化。（6）以终身教育思想为指导，实教育

制度一体化，发展继续教育。

三、论述题（共2道试题，共40分。）

11.试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。（答题注意事项：论述题不能仅

仅回答要点，必须要有〃论〃的内容，也就是要展开论述）

答：《学会生存一世界教育的今天和明天》指出：〃终身教育这个概念，从个人

和社会的观点来看，已经包括整个教育过程〃，〃终身教育变成了由一切形式、一切方

式和一切阶段的教学行动构成一个循环往复的关系时所使用的工具和表方法〃。教

育的功能不再〃局限于按照某些规定的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，

或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不

再局限于某一特定年龄，而是向着个人终身的方向发展〃。终身教育已成为当代教育

理论和实践的主流理念。学校教育制度即学制，是指一个国家各级各类的学校系统，

具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。终身

教育体系下传统学校制度面临巨大的挑战。终身教育改变了传统教育的理念。教育对

象不再仅仅是儿童和青少年，而是针对所有的社会成员。终身教育不只限定于学校教

育，社会教育结构的多样化和教育制度的连贯性成为改革的主要方面。学生的主体性

和主动性正受到越来越高的重视，教