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四年级语文教研组新学期工作计划

四年级语文教研组新学期工作计划2017

一、指导思想

以学校和教导处工作计划为指导，以提高课堂教学有效性为中心，

以加强小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专业发展为

重点，改进教研方式，实现教研活动效益最大化最优化，为教师专业

发展提供有效的指导、引领与服务，切实提高小学语文教学质量，促

进学生语文素养得到充分、有序、长足的发展。

二、主要工作与措施

(一)深入推进教学改革，提高学生语文素养

1、本学期，为了深化课堂教学改革，我们语文教研组将继续引领

教师深入学习《2011版课程标准》，引导教师准确把握语文课程性质

与目标，不断探索学科教与学的规律，提高小学语文教学的专业性、

实效性与趣味性，改进语文学科教学面貌，使学生的语文素养得到扎

实有序、生动活泼、长足长远的发展。

2、继续围绕教研主题及研究课题“指向运用的阅读教学内容研制

与实施”，加强理论学习，并学习具体的操作流程，引导教师加强合

作，研究学生的学习状态和学习能力，深入研读教材，更好地引领学

生进行深入学习，切实做到以学生的发展为本，提高学生的语文能力。

(二)转型教研活动范式，提升教师课程实施能力

1、精于准备，提高实效。本学期，我们组将围绕教研主题“指向

运用的阅读教学内容研制与实施”精心准备每一次活动的内容，注重

开展活动的实效，做到教研活动的“前延后拓”，让每个参与活动的

教师活动前“有备而来”，活动中“全心投入”，活动后“再三反

思”。

2、创新形式。我们组在教研活动方式上，将在总结反思以往活动

形式与实效的基础上，通过创新赋予教研活动新的生命力，深入开展

好同题异构、一课多磨、课堂观察等形式的活动，并积极推进微课例

研究，并努力提高活动实效。

3、积极参与苏式课堂教学特色的实践和研究，始终围绕课堂教学

做文章，研究课、打磨课、服务课，着力思考如何聚焦语文本体性教

学内容，真正用好教材资源促进学生言语智慧、阅读力、思维力、学

习力等核心素养的生长与发展;如何让教学内容“软着陆”，让教学内

容更贴近学生学习起点，更自然圆融，让学生会学、善学、乐学。能

以文本为例子、课堂为载体，致力于学生基础性素养和发展性素养的

提升。练就慧眼，“入乎其内”，准确深入、创造性地开掘教材内蕴

的教学价值;“出乎其外”，从学情视角即学生该“学什么”的视角，

对教学价值作二度删选，合理、适切。磨砺慧心，研制真正适合学生

需求的清简的教学内容;提升慧智，教学设计、组织精心，调控、点化

机智，适时、适性，以智启智，自然不着痕迹之间，让学生收获豁然

敞亮的学习惊喜。有匠心少匠气，课堂有灵秀的气韵。打造开放的课

堂，张扬学生的个性，提升学生的语文素养，关注每一个学生的发展。

(三)搭建发展平台，助力青年教师成长

结合学校新一届有效教学课堂研究节，及新一轮“一师一优课、

一课一名师”的评比活动，助力青年教师成长，努力扶植学校骨干教

师，积极发挥学校骨干教师的示范、引领和辐射作用。

对新上岗教师，通过与学校指定的骨干教师进行师徒结对的方式

给予全面指导与帮助，并通过主题教研培训、专题研讨等形式加强对

教师的培训、指导和服务，使其尽快熟悉整套新教材，适应新角色，

努力提升青年教师的课堂驾驭能力。

(四)加强质量监控，努力提高教学质量

1、提升作业设计品质，让有效训练回归课堂。本学期，我们语文

组将进一步践行“以学论教，促进学生学习”的课堂评价制度，促进

“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学改革，切实在优化训

练环节、减轻学生无效负担、提高教学质量上下功夫。要求教师对作

业精心设计、创新设计，力求作业设计达到夯实基础，发展能力的作

用。开展好教师试卷编制比赛活动，加强教师命题能力、审题能力、

评价考题能力的培养。

2、针对调研进行针对性训练。2016年10月，江苏省对于四年级

学生依然要进行小学语文调研，四年级教师间要加强合作，有针对性

地在阅读和习作方面进行一些指导和训练，以利于十月调研工作的开

展。

(五)继续推动课外阅读，加大对有效阅读的实验

本学期，我们将继续推进课外阅读工作的管理和指导，认真落实

《加强中小学生课外阅读意见》。进一步加强图书馆、阅览室和班级

图书角建设，健全运行机制。低年级课外阅读要上好阅读指导课，做

到有设计、有活动、有积累。中高年级课外阅