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《用字母表示数》说课稿

徐吉鹏

我说课的内容是人教版五年级上册第五单元《简

易方程》第一节《用字母表示数》的的教学内容，现在我就从

以下几个方面进行说课。

一、说教材

本单元的第一节主要教学内容是：用字母表示

数，用字母表示常见的数量关系和求含有字母式子的值。本单

元是在学生学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数

量关系和几何计算公式的基础上进行学习的，它是今后进一步

学习代数知识的基础。用字母表示数，对小学生来说，是比较

抽象的。特别是用含有字母的式子表示数量关系，更加困难一

些。因此，为了保证基础，突破难点，教材对用字母表示数的

教学内容作出了更贴近学生的认知特点的安排。即先学习用字

母表示一个特定的数（例1），然后学习用字母表示一般的数，

即用字母表示运算定律和计算公式（例2和例3），待学生有

了一定的基础，再学习用含字母的式子表示数量和数量关系

（例4）。这样由易到难，便于学生逐步感悟、适应字母代数

的特点。因此，在这一课里，我安排了用字母表示数。

二、说教学目标

知识技能目标：结合具体情境，体会用字母表示

数的意义，学会用字母表示数、数量关系，并能综合运用所学

-可编辑修改-

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的知识和技能解决实际问题。

过程方法目标：使学生完整地经历用含有字母的

式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程，进一步体

会数学的抽象性与概括性，发展符号感。

情感态度目标：培养学生用字母表示数的意识和

兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。

教学重点：让学生经历和体验用字母表示数的抽

象过程，理解用字母表示数的意义，会用字母表示数和简单的

数量关系。

教学难点：从具体问题情境抽象概括出用字母表

示数和数量关系，掌握含有字母的乘法算式的简写方法。

1.知道字母表示数。使学生初步认识到在一个实

际问题中，字母的取值范围是由实际情况决定的。

2.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，

知道字母可以像数一样参与运算。

三、说教学重点

根据教材特点和学生的认知规律，我确立本节课

的教学重点是：会用字母表示数，初步体验字母代数的优越性。

为了有效突出本节课的重点，达成预定的教学目

标，我着重抓以下几个环节的教学：

1.例1教学，用字母表示数。让学生自主完成练

习的过程中知道用字母可以表示数。

2.例2教学，在这一环节中，学习数字与字母相

-可编辑修改-

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乘的习惯写法，进一步体验用字母表示数的优势。

3.围绕重点设计基本练习

4.教师对重点内容进行有条理的板书，利用板

书，帮助学生完成知识的梳理。

通过以上方法，抓住关键，巧铺台阶，突出教学

重点。

四、说教学难点

理解字母表示数的意义。

在难点上我是这样进行突破的：

1.联系生活实际感悟字母的广泛应用，并了解字

母表示的不同含义。

2.在例1、例2的对比教学中，说说字母所表

示的数的不同意义。

五、说学法

本节课学生主要通过自主探究、交流合作来学

习。