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部编版四年级下语文优质示范公开课教案
交流平台与初试身手
【核心素养目标】
文化自信:增强学生的文化自信,学会感受身边事物的美。
语言运用:能按顺序说一说游览路线;能按顺序介绍所见的一处景物并写下来。
思维能力:能结合课文内容,总结梳理按照游览的顺序和景物变化的顺序写景的方法。
审美创造:通过归纳、总结方法的过程中,与同学进行交流,丰富学习经验,增强审美感受。
【课前解析】
关注课文:“交流平台”以精读课文为例回顾、总结了写景物的两个方法。一是“按顺
序写”,以《金华的双龙洞》为例,说明写一个游览过的地方,可以按游览的经过写下来;
以《海上日出》为例,说明如果景物发生变化,可以按照变化顺序写。二是“有重点地写”,
以《金华的双龙洞》为例,说明可以把特别吸引人的、印象深的景物作为重点来写。
关注方法:“初试身手”鼓励学生尝试运用在相互交流中归纳出的方法,进行口头和书
面练习为完成单元习作作铺垫。“初试身手”安排了两项练习活动。一是提供植物园的地形
图让学生画一画参观路线,再按顺序说一说,图中的泡泡提示学生可以使用过渡句说清参观
顺序。第二个活动要求学生观察附近一处景物,和同学交流观察所得,提示学生按一定顺序
写下来。这项练习强调“按顺序”写“一处景物”,这“顺序”既可以是定点观察的顺序,
也可以是景物变化的顺序,为写好单元习作的重点景物作准备。
关注两者之间的联系:“交流平台”和“初试身手”有着紧密的联系。“交流平台”回
顾按照一定顺序写景物的方法,帮助学生梳理相关要点,为“初试身手”奠定基础;“初试
身手”是“交流平台”的延伸,引导学生运用方法进行初步的习作实践,让学生在实践中初
步体会怎样按顺序把游览的地方写清楚。
【教学目标】
1.能结合课文内容,总结梳理,按照游览的顺序和景物变化的顺序写景的方法。
2.能按顺序说一说游览路线;能按顺序介绍所见的一处景物并写下来。
【教学重点】
观察附近一处景物,再试着按一定顺序写下来。
【教学难点】
观察附近一处景物,再试着按一定顺序写下来。
【课前准备】
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部编版四年级下语文优质示范公开课教案
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.能结合课文内容,总结梳理按照游览的顺序和景物变化的顺序写景的方法。
2.能根据示意图画出游览植物园的路线,按顺序说一说。
【教学过程】
一、交流平台
1.教师导入新课(出示课件3):在本单元中,我们学习了关于游记的两篇文章,你学
到了哪些写游记的方法呢?
教师板书:交流平台
(出示课件4)预设1:按游览的顺序写。
预设2:吸引人的景物重点写。
预设3:吸引人的景物可以先写看到的,再写感受。
……
教师总结:让我们一起来阅读“交流平台”,对这些方法进行进一步了解吧!
2.教师提出问题:我们所学过的两篇课文中,是按照顺序写的吗?分别按照什么顺序写
的?哪位同学来说一说?
预设1(出示课件5):《海上日出》是按顺序写的,分别是“小半边脸——努力上升
——冲破云霄——跳出海面——发出夺目的亮光”,按照变化的顺序来描写。
预设2(出示课件6):《记金华的双龙洞》也是按顺序写的,分别是“路上——洞口
——外洞——孔隙——内洞——出洞”,按照游览的顺序来描写。
教师板书:按照一定顺序写景物的方法
3.教师提出问题(出示课件7):在描写的景物中,作者只详细写了一个或两个景点,
请同学们想一想:如何把重点景物的特点写清楚?
教师提示:结合本单元课文说一说。师生共同梳理、总结,
(出示课件8)预设1:《海上日出》对有云时的日出写得很细致。
预设2:《记金华的双龙洞》中,具体写了孔隙,先写看到的,再写自己的感受。
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教师板书:抓住重点景物去写
(设计意图:出示交流内容,学生会随着学习的节奏由浅入深地体会
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