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《柳叶儿》教案（苏教版七年级下册）

教材分析：本文描写了童年时代，在那严峻饥荒的岁月，上树爬

高、抢柳叶、吃柳叶的乐趣，抒写了对柳叶的特别的感情。童

年以为是“趣”，但现在回忆起来是“苦中略带些涩”的事。课文

语言生动，很有感染力，饱含感情。

学情分析：本文所反映的时代离当代同学很远，他们很难体会那

严峻饥荒岁月里什么都吃光了、什么都能吃的情形。他们可能只会看

到“我”上树爬高、抢柳叶、吃柳叶的乐趣，要引导同学深化争

论这种“乐”的内涵。引导同学认真品尝文中生动的语言和饱满的感

情。

学习目标：

1、有感情的朗读课文，体会本文“乐”和“苦中带涩”的思想

感情的内涵，珍惜今日幸福的生活。

2、品读文中的精彩句子，并体会从中饱含的感情。

教学重点、难点：生动细致描写的方法和语句饱含的感情。

教学过程：

1、导入新课（出示诗歌《咏柳》）

在这首诗中，诗人赞颂了“柳叶”。柳树、柳叶不仅可以入诗，

还可以入画。对于柳，古往今来，就有许多文人墨客又是吟诗，又是

作画，来欣赏它的多情，描摹它的漂亮。其实，柳叶除了漂亮、多情，

还有一个更重要的作用，就是“救人的命”。

千里之行，始于足下。

2、整体感知

现在，我们就一起走进宋学孟的《柳叶》，和一起来感受“柳

叶”的救命之恩。

请大家用自己喜爱的方式阅读课文，思索并完成一个问题：

用“—柳叶”（在横线上加一个动词）的形式为文章列出小

标题。

老师也预备了一个答案，供大家参考：

恋柳叶一抢柳叶一吃柳叶一赞柳叶

二、分析理解课文。

1、柳叶给童年的带来了怎样的乐趣？乐在哪里呢？

请你在文中找出能体现“乐”的句子或词语，说一说自己的感受。

［明确：一乐能显示自己上树爬高的本事；二乐抢柳叶；三乐吃柳

叶。］

赏析：爬树之乐抢柳叶之乐吃柳叶之乐

童年的我的乐趣是爬树、抢柳叶，吃柳叶，实际上这是在特

别年月里的特别经受，由于当时我小，由于我还不懂得生活的困难，

全家面临的境。所以有一种“少年不识愁味道”的感觉。但在今日

看来，这种乐的味道又是何等苦涩啊！尤其是在那个严峻饥荒的岁

月……（查找、分析、品尝课文中相关的描述。见10节、13节）仔

细阅读课文3（T3段），找出能体现“苦中带涩”味道的段落或句子，

第2页/共10页

要求：1、有感情地朗读所选的段落或语句。2、结合关键语句或词语

写出自己的感受。

示例课（文第4段）：

这一段交代了抢柳叶儿吃的缘由和时间。三个“吃光了”和一个

“抢”字，既可以想见当时饥荒的严峻，又可见柳叶儿的作用一救命，

年仅“八岁”的我去抢柳叶儿，实在是一种无奈之举，完全是为了活

命。

文中写道，“天蒙蒙亮”就去抢摘柳叶，“脚丫子猛地菜刀冰凉

的硬地上，牙齿都咯咻嘲响。我抓紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱

住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树

干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵阴凉”。

所以从这里可以看出，抢柳叶儿并不是令人舒适的差使。而“柳叶儿”

吃起来也并不行口，“苦中略带着些涩味”。吃的时候加工过程也很

简单，要先“烧一锅开水煮，煮好