2024-2025学年新教材高中物理 第八章 机械能守恒定律 1 功与功率说课稿 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中物理第八章机械能守恒定律1功与功率说课稿新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中物理第八章机械能守恒定律1功与功率说课稿新人教版必修2

设计思路

本节课以新人教版必修2高中物理第八章“机械能守恒定律”的第一节“功与功率”为教学内容。设计思路为：首先通过实例引导学生理解功的概念，让学生明确力与物体运动状态的关系；接着引入功率的概念，让学生学会计算不同情况下物体做功的功率；最后通过实验和实例分析，让学生掌握功与功率在实际生活中的应用。教学过程中注重理论联系实际，培养学生的实际操作能力和科学思维能力。

核心素养目标

培养学生运用物理知识解释生活中功与功率现象的能力，发展学生的科学思维能力，提高他们将物理概念应用于实际问题中的创新意识。通过实验探究，增强学生的实践操作能力，培养他们严谨的科学态度和合作精神。同时，激发学生对物理学科的兴趣，树立正确的科学观念。

学情分析

高中二年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对力、运动等概念有初步的认识。在知识方面，学生能够理解基本的物理概念，但对于较为抽象的概念如功和功率，可能存在理解上的困难。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，但实验操作能力和解决实际问题的能力有待提高。

学生在学习过程中，通常对直观、具体的实例更感兴趣，对于抽象的理论较难产生共鸣。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神。此外，由于现代生活的多样化，部分学生可能对传统课堂教学方式缺乏兴趣，注意力容易分散。

针对以上学情，本节课的教学需要注重将抽象的物理概念与学生的生活实际相结合，通过生动的实例和实验来提高学生的学习兴趣，同时引导学生积极参与，培养他们的探究精神和实践能力。在教学过程中，应适当调整教学节奏，采用多元化的教学手段，以适应不同层次学生的需求。

教学资源准备

1.教材：每人一本新人教版必修2高中物理教材。

2.辅助材料：收集功与功率相关的实例图片、动画和视频，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备测力计、滑轮组、砝码等实验器材，以及相关的实验记录表格。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生分组实验的安全性；预留讨论区域，方便学生分组讨论和交流。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了力和运动的关系，今天我们将进入一个新的内容——功与功率。在日常生活中，我们经常会听到“做功”这个词，那么，物理中的“功”究竟是什么意思呢？它又与我们的生活有着怎样的联系呢？让我们一起来探究一下。

2.理解功的概念

（1）首先，我们来了解一下什么是功。请大家翻开教材第XX页，阅读关于功的定义。根据教材，功是指力与物体在力的方向上发生的位移的乘积。也就是说，当我们对一个物体施加力，并且物体在力的方向上移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。

（2）现在，我想请大家举例说明一下，在你们的日常生活中，都有哪些现象是力对物体做功的呢？可以相互讨论一下。

3.探究功的计算

（1）了解了功的定义后，我们来探究一下如何计算功。请大家看教材上的例题，这个例题给出了一个物体在水平面上受到一个力的作用而移动了一段距离，要求计算这个力对物体做的功。

（2）请大家跟随我的步骤，一起计算这个例题。首先，确定力的大小和方向，然后确定物体的位移，最后将力的大小乘以位移，得到的就是力对物体做的功。

4.引入功率的概念

（1）接下来，我们来学习功率的概念。请大家看教材第XX页，阅读关于功率的定义。功率是指单位时间内完成的功，它反映了做功的快慢。

（2）请大家思考一下，为什么我们要引入功率这个概念呢？实际上，在现实生活中，我们不仅要关注做了多少功，还要关注做功的速度，这就是功率的作用。

5.计算功率

（1）现在，我们来学习如何计算功率。请大家看教材上的例题，这个例题给出了一个物体在一段时间内受到一个力的作用而移动了一段距离，要求计算这段时间内物体的平均功率。

（2）请大家按照教材上的步骤，一起计算这个例题。首先，计算物体在这段时间内完成的功，然后除以这段时间，得到的就是物体的平均功率。

6.实验探究

（1）为了更好地理解功与功率的概念，我们来进行一个实验。请大家分成小组，每组都会得到一套实验器材，包括测力计、滑轮组、砝码等。

（2）实验的目的是通过测量不同情况下物体做功的大小和功率，来验证我们课堂上所学的知识。我会给大家发放实验指导书，请大家按照指导书的要求进行实验，并记录实验数据。

7.分析实验结果

（1）实验结束后，请大家回到座位上，我们将一起分析实验结果。请大家将自己的实验数据填写在实验记录表格中。

（2）现