统编版（部编版）语文三年级上册第三单元《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教学设计.docx

统编版（部编版）语文三年级上册第三单元

《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教学设计

一、教材分析

（一）单元地位

统编版语文三年级上册第三单元以“童话世界”为主题，编排了《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇课文。这些课文以丰富的想象、生动的情节和鲜明的形象，为学生展现了一个充满奇幻色彩的童话世界。而“快乐读书吧”则以“在那奇妙的王国里”为主题，引导学生阅读更多的童话故事，进一步感受童话的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

（二）内容特点

主题鲜明：本单元的“快乐读书吧”明确了“在那奇妙的王国里”的主题，强调了童话的奇妙性和趣味性，容易激发学生的阅读兴趣。

推荐书籍丰富：教材推荐了《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等经典童话故事集，为学生提供了广泛的阅读选择。

阅读方法指导：教材通过小贴士的形式，引导学生边读边想象画面，感受童话的奇妙；还提醒学生要学会分享阅读的感受，进一步提高阅读的效果。

二、整体设计思路

本教学设计以“激发兴趣、培养习惯、提高能力”为总体目标，通过多种教学方法和手段，引导学生走进奇妙的童话世界，感受童话的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。具体设计思路如下：

（一）创设情境，激发兴趣

通过播放童话故事的音频、视频，展示童话书籍的封面等方式，创设一个充满奇幻色彩的童话情境，激发学生对童话故事的兴趣。

（二）方法指导，学会阅读

结合教材中的小贴士，引导学生掌握边读边想象画面、分享阅读感受等阅读方法，提高学生的阅读能力。

（三）阅读实践，感受魅力

组织学生阅读推荐的童话故事集，开展读书交流活动，让学生在阅读实践中感受童话的奇妙魅力。

（四）拓展延伸，培养习惯

鼓励学生在课后继续阅读更多的童话故事，培养学生良好的阅读习惯。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

了解童话故事的特点，掌握边读边想象画面、分享阅读感受等阅读方法。

阅读《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等经典童话故事集，积累语言，提高阅读理解能力。

（二）过程与方法目标

通过听、说、读、写等多种方式，感受童话的奇妙魅力，提高语文综合素养。

开展读书交流活动，培养学生的合作意识和表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生对童话故事的热爱之情，激发学生的阅读兴趣。

通过阅读童话故事，让学生明白一些道理，受到思想教育。

四、教学重难点

（一）教学重点

掌握边读边想象画面、分享阅读感受等阅读方法。

阅读《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等经典童话故事集，感受童话的魅力。

（二）教学难点

引导学生在阅读中体会童话故事所蕴含的道理。

培养学生良好的阅读习惯。

五、教学策略

（一）情境教学法

创设生动有趣的童话情境，激发学生的学习兴趣。

（二）自主阅读与合作交流相结合

让学生在自主阅读的基础上，开展小组合作交流，分享阅读感受，提高阅读效果。

（三）读写结合法

引导学生在阅读童话故事的同时，进行仿写、续写等写作练习，提高学生的语言表达能力。

六、教学课时

4课时

七、教学过程

第一课时：走进奇妙的童话世界

（一）创设情境，激发兴趣

播放一段童话故事的音频，如《小红帽》，让学生猜猜故事的名字。

设计意图：通过播放音频，创设一个充满奇幻色彩的童话情境，激发学生的兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。

展示一些经典童话书籍的封面，如《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等，让学生说说自己对这些书籍的了解。

设计意图：展示童话书籍的封面，让学生对即将阅读的书籍有一个初步的认识，激发学生的阅读欲望。

（二）了解童话的特点

引导学生回忆本单元学过的四篇课文，说说童话有哪些特点。

设计意图：通过回顾本单元的课文，让学生总结童话的特点，为后续的阅读活动提供指导。

教师总结童话的特点：丰富的想象、生动的情节、鲜明的形象、深刻的道理。

（三）阅读方法指导

结合教材中的小贴士，引导学生掌握边读边想象画面的阅读方法。

设计意图：让学生学会边读边想象画面，能够更好地感受童话的奇妙，提高阅读的效果。

引导学生学会分享阅读感受，可以和同学、老师、家长交流自己的阅读体会。

设计意图：分享阅读感受可以让学生更好地理解故事内容，同时也能提高学生的表达能力和合作意识。

（四）布置阅读任务

让学生选择一本自己喜欢的童话书籍，如《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等，在课后进行阅读。

设计意图：让学生自主选择书籍进行阅读，能够满足学生的个性化需求，提高学生的阅读积极性。

提醒学生在阅读过程中，要运用边读边想象画面的方法，感受童话的奇妙。

设计意图：提醒学生运用阅读方法，能够帮助学生更好地理解故事内容，提高阅读效果。

第二课时：童话阅读分享会

（一）导入新课

播放一段欢快的音乐，营造轻松愉快的氛围。

设计意图：通过播放音乐，让学生放松心情，更好地投入到阅读分享会中。

教师谈话导入：