统编版（部编版）语文三年级上册第三单元《在牛肚子里旅行》教学设计.docx

统编版（部编版）语文三年级上册第三单元

《在牛肚子里旅行》教学设计

一、教材分析

《在牛肚子里旅行》是统编版语文三年级上册第三单元的一篇精读课文。本单元的主题是“童话世界”，旨在引导学生感受童话丰富的想象，体会童话中蕴含的道理。

这篇课文是一篇科普童话，讲述了蟋蟀红头和青头捉迷藏时，不小心被牛吞进肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后在青头的帮助下侥幸逃脱的故事。课文以生动有趣的语言，将科学知识与童话故事巧妙地结合在一起，既富有知识性，又充满趣味性。

从内容上看，课文情节曲折，引人入胜。红头在牛肚子里的旅行过程充满了惊险和刺激，让读者为它的命运捏一把汗。同时，青头在关键时刻表现出的勇敢、机智和对朋友的不离不弃，也让人深受感动。

从语言表达上看，课文语言生动形象，富有童趣。作者运用拟人的修辞手法，把蟋蟀红头和青头当作人来写，使它们具有了人的思想感情和行为举止。例如，“红头拼命地叫起来：‘救命啊！救命啊！’”这句话生动地表现了红头在危险时刻的惊恐和无助。

从教育价值上看，这篇课文不仅可以让学生了解牛的消化系统等科学知识，还可以培养学生勇敢面对困难、珍惜友谊、善于动脑筋等良好品质。

二、整体设计思路

以“童话中的科学与情感”为主题，通过多种教学方法，引导学生在阅读童话的过程中，学习科学知识，体会人物情感，领悟童话的魅力。具体设计思路如下：

创设情境，激发兴趣。通过播放牛吃草的视频、展示牛的图片等方式，让学生对牛有初步的认识，为学习课文做好铺垫。

初读课文，整体感知。让学生自由朗读课文，了解故事的主要内容，初步感受红头和青头之间的友谊。

精读课文，深入理解。引导学生逐段分析课文，理解红头在牛肚子里的旅行过程，体会青头的勇敢和机智，以及它们之间深厚的友谊。

拓展延伸，升华情感。通过拓展阅读其他童话作品、开展小组讨论等方式，让学生进一步体会童话的魅力，培养学生的阅读兴趣和想象力。

总结归纳，巩固提高。回顾课文内容，总结科学知识和情感主题，让学生对课文有更深刻的理解。

三、教学目标

知识与技能目标

（1）认识“咱、偷”等10个生字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等18个词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）了解牛的消化系统，理解红头在牛肚子里的旅行过程。

过程与方法目标

（1）通过多种形式的朗读，体会课文生动的语言和丰富的情感。

（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。

（3）通过角色扮演等活动，加深学生对课文的理解。

情感态度与价值观目标

（1）体会红头和青头之间深厚的友谊，懂得在危险时刻要冷静、勇敢，珍惜朋友之间的情谊。

（2）激发学生对童话的热爱，培养学生的阅读兴趣和想象力。

四、教学重难点

教学重点

（1）认识生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解红头在牛肚子里的旅行过程，体会青头的勇敢和机智。

教学难点

（1）了解牛的消化系统等科学知识，感受童话中科学与想象的融合。

（2）体会红头和青头之间的友谊，领悟在危险时刻要勇敢、冷静的道理。

五、教学策略

情境教学法。创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解课文内容。

朗读感悟法。通过多种形式的朗读，让学生体会课文的语言美和情感美，加深对课文的理解。

小组合作学习法。组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。

角色扮演法。让学生扮演课文中的角色，进行情景再现，增强学生的学习体验。

六、教学课时

2课时

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

播放牛吃草的视频，让学生观察牛的外形和吃草的动作。

设计意图：通过观看视频，让学生对牛有直观的认识，激发学生的学习兴趣，为学习课文做好铺垫。

教师提问：同学们，你们知道牛吃草后，草都到哪里去了吗？今天，我们就来学习一篇有趣的童话故事——《在牛肚子里旅行》，看看小蟋蟀红头在牛肚子里经历了怎样的一次旅行。

设计意图：提出问题，引发学生的好奇心，激发学生的求知欲。

（二）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

设计意图：让学生初步了解课文内容，培养学生的自主阅读能力。

检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词卡片，指名认读。

（2）开火车读生字词，巩固读音。

（3）让学生说说自己是用什么方法记住这些生字的。

设计意图：检查学生的生字词掌握情况，为理解课文内容打下基础。

指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲了一个什么故事？

设计意图：通过分段朗读，让学生进一步熟悉课文内容，同时培养学生的倾听能力和概括能力。

学生交流汇报，教师总结：课文主要讲述了蟋蟀红头和青头捉迷藏时，不小心被牛吞进肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后在青头的帮助下侥幸逃脱的故事。

设计意图：让学生对课文内容有一个整体的