高中数学 第1章 集合与函数 1.2 函数的概念和性质说课稿 湘教版必修1.docxVIP

高中数学第1章集合与函数1.2函数的概念和性质说课稿湘教版必修1

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过引导学生理解函数的基本概念和性质，帮助学生建立起对函数的初步认识，为后续学习函数的运算和应用打下基础。结合湘教版必修1高中数学第1章集合与函数1.2节内容，我将以生动的实例和直观的图形，让学生理解函数的定义、性质以及函数图像的特点，从而提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.逻辑思维素养：能够运用逻辑推理理解函数的概念，分析函数的性质，培养严谨的数学思维。

2.数学抽象素养：通过函数图像和表达式，提高抽象思维能力，理解函数的本质。

3.数据分析素养：能够利用函数模型分析问题，进行数据处理，培养实际问题的解决能力。

4.数学应用素养：将函数知识应用于实际问题，体会数学与生活的联系，增强应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解函数的定义，包括函数的三要素：定义域、值域和对应法则。

②掌握函数的基本性质，如单调性、奇偶性、周期性等。

③能够绘制和分析简单的函数图像。

2.教学难点

①函数单调性的证明和理解，特别是如何运用数学语言准确描述单调性。

②函数奇偶性的判断和应用，尤其是复合函数的奇偶性分析。

③函数周期性的探索，包括周期函数的判定和周期长度的确定。

④将函数知识应用于实际问题中，建立函数模型，解决具体问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备湘教版必修1教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备相关的函数图像、性质示例图表，以及教学视频片段，帮助学生直观理解函数的性质。

3.教室布置：将教室分为讲解区和讨论区，确保学生能够在小组讨论中充分交流，同时方便教师进行讲解和辅导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于函数定义和性质的预习资料，明确预习目标为理解函数的基本概念和性质。

设计预习问题：设计问题如“什么是函数？”“函数有哪些基本性质？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解函数的定义和性质。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的函数实例，如温度变化与时间的关系，引出函数的概念。

讲解知识点：详细讲解函数的定义、性质，如单调性、奇偶性，通过具体函数图像进行分析。

组织课堂活动：分组讨论函数性质的应用，如判断函数的单调区间。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考函数的性质。

参与课堂活动：学生参与讨论，尝试判断函数的单调区间。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解函数的定义和性质。

实践活动法：通过实例和讨论，强化函数性质的理解。

合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置函数性质的应用题，如利用函数单调性解决实际问题。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固函数性质的应用。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程围绕函数的概念和性质这一重点，通过预习、课堂讲解和讨论、以及课后作业和拓展，帮助学生逐步掌握函数的基本概念和性质，解决学习中的难点。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理解函数的基本概念：通过本节课的学习，学生能够准确理解函数的定义，包括函数的三要素：定义域、值域和对应法则。他们能够识别出函数表达式中的自变量和因变量，理解函数值的含义。

2.掌握函数的基本性质：学生对函数的单调性、奇偶性和周期性有了深入的理解。他们能够通过函数表达式或图像判断函数的单调区间，区分奇函数和偶函数，识别周期函数并计算其周期。

3.分析和绘制函数图像：学生能够根据函数表达式绘制出函数的大致图像，包括确定函数的截距、单调区间和极值点。他们也能够通过图像来分析函数的性质，如单调性、奇偶性和周期性。

4.解决实际问题：学生能够