四年级上册数学教案 6.商的变化规律(第1课时)- 人教版.pdfVIP

四年级上册数学教案——6.商的变化规律（第1课时）

教材版本：人教版

课时：1课时

教学目标：

1.让学生理解商的变化规律，能够根据规律进行简单的计算。

2.培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

1.商的变化规律的理解与应用。

2.观察与分析能力的培养。

教学难点：

1.商的变化规律的理解。

2.观察与分析能力的培养。

教学准备：

1.教师准备：课件、教学工具。

2.学生准备：课本、练习本、文具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师出示课件，展示商的变化规律的图片，引导学生观察并思考。

2.学生观察图片，发现商的变化规律，并尝试用自己的语言进行描述。

二、探究（10分钟）

1.教师引导学生通过观察和分析，发现商的变化规律。

2.学生通过小组合作，共同探究商的变化规律，并进行验证。

3.教师对学生的探究结果进行点评和总结，明确商的变化规律。

三、应用（10分钟）

1.教师出示例题，引导学生运用商的变化规律进行计算。

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2.学生独立完成例题，并进行交流讨论。

3.教师对学生的解答进行点评和指导，纠正错误，强化正确。

四、巩固（10分钟）

1.教师出示练习题，引导学生运用商的变化规律进行计算。

2.学生独立完成练习题，并进行交流讨论。

3.教师对学生的解答进行点评和指导，纠正错误，强化正确。

五、总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结商的变化规律。

2.学生分享自己的学习心得和体会。

3.教师对学生的分享进行点评和总结，强调商的变化规律的重要性。

教学反思：

本节课通过引导学生观察、分析、归纳，使学生理解并掌握了商的变化规律。

在教学过程中，教师注重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性，培养

学生的观察、分析、归纳能力。同时，教师还注重学生的个体差异，给予不同层次

的学生不同的指导和帮助，使每个学生都能在原有基础上得到提高。总体来说，本

节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

需要重点关注的细节是“探究（10分钟）”环节。这个环节是学生对商的变

化规律进行探究和理解的核心环节，也是培养学生观察、分析、归纳能力的重要环

节。

在“探究（10分钟）”环节中，教师引导学生通过观察和分析，发现商的变

化规律。这个环节可以进一步细化和丰富，以促进学生更深入地理解和掌握商的变

化规律。

1.观察和发现：教师可以提供一些具体的数学问题，让学生通过观察和计

算，发现商的变化规律。例如，教师可以给出一些除法算式，让学生观察被除数和

除数的变化，以及商的变化。通过观察和计算，学生可以发现，当被除数不变，除

数增加时，商会减小；当被除数不变，除数减小时，商会增大；当除数不变，被除

数增加时，商会增大；当除数不变，被除数减小时，商会减小。

2.归纳和总结：在学生通过观察和计算发现商的变化规律后，教师可以引导

学生进行归纳和总结。学生可以通过小组合作，共同总结商的变化规律，并用简洁

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准确的语言进行描述。例如，学生可以总结出：“商的变化规律是：当被除数不

变，除数增加时，商会减小；当被除数不变，除数减小时，商会增大；当除数不

变，被除数增加时，商会增大；当除数不变，被除数减小时，商会减小。”

3.验证和应用：为了加深学生对商的变化规律的理解和应用，教师可以提供

一些具体的数学问题，让学生运用商的变化规律进行计算和解答。学生可以通过独

立完成问题，并进行交流讨论，来验证和应用商的变化规律。教师可以对学生的解

答进行点评和指导，纠正错误，强化正确。

通过以上的细化和丰富，学生可以更深入地理解和掌握商的变化规律。同时，

这个过程也可以培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的数学思维能力。此

外，教师还可以根据学生的实际情况，适当调整探究的时间和难度，以确保每个学

生都能在原有基础上得到提高。

在教学过程中，教师还需要注意以下几点：

1.引导学生积极参与：教师可以通过提问、小组合作等方式，引导学生积极

参与探究过程，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.关注学生的个体差异：教师需要