《11.1.1三角形》大单元教学设计 人教版八年级数学上册.pdf

分课时教学设计

第一课时《11.1.1三角形》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析与三角形有关的线段是初中数学图形与几何的内容。三角形的边是第一课时的内容。

在此之前，学生已经学习了角、线段、相交线、平行线等知识，为本节课的学习做

了良好的铺垫，另一方面。本节课的学习从类别以及三边关系加深学生对三角形的

认识，对后续学习其他图形奠定基础。因此，本节课起着承上启下的作用。

学习者分析关于三角形的分类以及基本知识点学生在小学已经有初步了解，通过本节课学习，

学生将系统认识三角形的概念，各元素名称以及表示方法，重点是三角形三边关系

和运用辨别能否构成三角形，是小学知识的延伸。

教学目标1.了解三角形的概念及其基本要素，并按不同标准把三角形分类。

2.掌握三角形三边不等的关系。

3.懂得判断三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题。

教学重点了解三角形的概念及其基本要素，并按不同标准把三角形分类。掌握三角形三边不

等的关系

教学难点在具体的图形中正确识别所有的三角形，利用三角形三边关系判定三条线段能否组

成三角形.

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：引入新课

教师活动1：学生活动1：

观察下列图形，有你熟悉的几何图形观看图片，根据老师的提问思考并回答问题

吗？

(1)从古埃及的金字塔到现代的飞机；

从宏伟的建筑物到微小的分子结构,都

有什么样的形象?

(2)在我们的生活中有没有这样的形象呢?

试举例.

活动意图说明：通过观察生活中常见物体的图片引入，增强学生的代入感，让学生能够感知三

角形，为后面引出三角形的概念作铺垫.

环节二：新知探究

教师活动2：学生活动2：

思考：观察三角形的形成过程，说一说

什么叫三角形.观察、思考并回答

三角形的概念

不在一条直线上的三条线段首尾顺次

相接组成的图形叫做三角形.

【注意】：三条线段必须：

①不在一条直线上，

②三条线段

③首尾顺次相接.

2.构成三角形的要素有哪些呢？

学生自主作答

组成三角形的线段叫做三角形的边，相

邻两边所组成的角叫做三角形的内角，简称

角，相邻两边的公共端点是三角形的顶点.

三角形ABC用符号表示为△ABC.三角

形ABC的顶点C所对的边AB可用c表示,

顶点B所对的边AC可用b表示,顶点A所

对的BC可用a表示.

3.如何用符号表示三角形？

学生思考并回答

符号表示为：△ABC(△BCA、△CAB)

【注意】①.字母没有先后顺序；②.通

常情况下按逆时针的顺序写.

活动意图说明：通过一些图形，让学生直观感受，三条线段要满足什么条件才能构成三角形.

引出三角形的概念，在三角形概念的基础上，进一步学习三角形的构成元素，强化符号意识

环节三：新知讲解

教师活动3：学生活动3：

思考：回想一下，三角形按照三个内角

的大小可以分成几类？按照边的关系呢？小组交流，然后回答问题

观察下面三角形

小组交流，然后展示成果，教师汇总并补充.

有两条边相等的三角形叫做等腰三角

形.其中，相等的两