《11.3.2多边形的内角和》大单元教学设计 人教版八年级数学上册.pdf

分课时教学设计

第六课时《11.3.2多边形的内角和》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析多边形内角和是人教版八年级第11章三角形的内容,在深入研究了三角形有关的线

段、内外角后,对多边形进行类似的分析,是11.3多边形内角和的第二课时.第一课

时已经将多边形的概念、对角线、正多边形等相关内容进行掌握.本节内容主要是结

合前面所学习的三角形外角和探索多边形的内角和公式,并运用多边形的内角和公

式以及多边形的外角和为360°.

学习者分析学生正处于初二年级,已经掌握了探索证明图形性质的不同手段和方法,具备几何定

理的分析、探索和证明能力.在这个课程以前,学生已经学习了三角形的内角外角等相

关知识,掌握了推导三角形内角和的过程和数学思想，因而学生在探索多边形内角和

时，便会很容易想到“拼”和“量”和把多边形转化成三角形等方法。

教学目标1.了解并掌握多边形内角和与外角和公式.

2.理解多边形内角和与外角和公式的推导过程.

3.灵活运用多边形的内角和与外角和定理解决实际问题.

教学重点多边形的内角和以及外角和.

教学难点如何把多边形转化成三角形，用分割多边形法推导多边形的内角和与外角和.

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：引入新课

教师活动1：学生活动1：

思考：我们学过的三角形、正方形、长方形学生思考，回答问题

的内角和是多少呢？

任意一个四边形的内角和是否也等于

360°呢？你可以推理证明吗？

活动意图说明：回顾旧知为学习新知做好准备.

环节二：新知探究

教师活动2：学生活动2：

任意四边形的内角和等于多少度？学生思考，得出答案，可以将四边形分成三角形

你是怎样得到的？

还有其他的方法吗？学生思考，老师展示其他方法

类比上面的方法(从一个顶点出发画对角

学生试着填表，并总结

线)，完成下列表格.

一般地，从n边形的一个顶点出发，可以作

(n－3)条对角线，它们将n边形分为（n－

2)个三角形，n边形的内角和等于180°×(n

－2).

【尝试验证】用把一个多边形分成几个三角

形的其他分法来验证是否能得出多边形的

内角和公式？

活动意图说明：通过从特殊到一般的探索过程，让学生体会数与形之间的联系，感受其中的推

理过程和思考方法．

环节三：典例精析

教师活动3：学生活动3：

例1.如果一个四边形的一组对角互补，那么

学生分小组讨论并完成作答，教师鼓励学生采用不同

另一组对角有什么关系？试说明理由.

方法进行解答并给予肯定．

例2.如图，在六边形的每一个顶点处各取一

个外角，这些外角的和叫做六边形的外角和.

六边形的外角和等于多少？

活动意图说明：典型例题进一步巩固新知，提高学生对公式的应用能力．

环节四：新知讲解

教师活动4：学生活动4：

在n边形的每个顶点处各取一个外角，有思路的同学独立解答，没有思路的同学小组讨

这些外角的和叫做n边形的外角和.论。并请一位同学汇报结果。

思考：n边形的外角和又是多少呢？