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小班社会优质课教案《我会轻轻》_小班语言优质课教案

一、活动内容：我会滚皮球

二、活动目标：

1、学习滚球的方法，练习将皮球从起点滚到终点，初步学习直线滚球和绕障碍物滚球。

2、在教师的语言提示和自己的尝试练习过程中，渐渐探究又快又稳的滚球方法，产生玩球的愿望和兴趣。

3、在活动中努力听清教师的要求，坚持将自己的球滚到终点，体验嬉戏的欢乐。

三、活动预备：皮球若干。

四、活动过程：

1、玩皮球，引导幼儿自由探究玩皮球的方法，看谁的把戏多，和别人玩的不一样。

2、教师和幼儿边唱歌曲《大皮球》边玩大皮球的嬉戏。教师边拍皮球边念儿歌：大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一会儿低，一会儿高。念到跳跳跳时，幼儿就变成皮球随便蹦跳。

3、引导幼儿学习球贴在地面用力向前滚、两手分开接的方法。提示幼儿留意两人之间保持肯定距离。

4、学习直线滚球和饶障碍滚球。尝试把球从起点直线滚到终点直线。

教师：今日，大皮球又想和我们班的小朋友做嬉戏了，皮球想从你们的面前始终滚到红线那里，小朋友你能帮忙它们吗？

5、幼儿人手一只皮球，练习将球从起点滚到终点后，再将球取回站在教师四周。

6、教师：你们觉得皮球怎样才能滚得又快又稳？

教师总结：小朋友要跟着皮球往前跑，而且滚球时不能用劲太大。

7、幼儿再次尝试把皮球从起点滚到终点。

8、引导幼儿把自己的皮球扔进筐子里，然后带着全部幼儿坐在场地旁跟随教师的口令做放松腿部的动作。

大班社会优质课教案详案《我会同意》

设计思路：

今日这一内容的选择，就是以教师的观看分析为动身点，我认为良好的倾听习惯培育是应当在小班就重视的。听家长反映，孩子在家不听话，千呼百唤不同意。而这些现象在我的半日带班过程中也表现尤为突出，因此，我认为有必要组织这样的一次活动。在设计此活动时，有以下思索：

1、依据小班的年龄特点，采纳情景化的方式来组织活动。

2、突现生活化，要在活动中反响出几个与实际生活相联系的情景，并赐予示意，以便幼儿进展阅历的迁移和联系。让幼儿在不知不觉中感悟原来在生活中哪些状况下我要应答、怎样应答。

活动目标：

1、知道别人叫我时，我要同意，懂得这是一种礼貌的行为。

2、在情境中，学会用简洁的语言进展沟通。

活动预备：

1、场景布置

2、星星、月亮、妈妈的图片。

3、小朋友在家玩积木的图片一幅。

活动过程：

一、呼名应答，以情激趣。

目的：通过呼叫幼儿姓名，引起幼儿照应和倾听的兴趣。(来源于日常的生活情景)

师：今日我们班里来了很多客人教师，我们和客人教师打声招呼。客人教师来了，你想让他们知道你的名字吗?让我看看我的小朋友都来了吗?

(教师叫幼儿姓名，幼儿同意。)

师：刚刚胡教师这样叫你，那有时胡教师还会叫你什么?

(引起幼儿回忆)

师：你的爸爸妈妈又是怎样叫你的?

(教师依据幼儿的介绍随机地进展呼叫，幼儿随便地回应。)

小结：小朋友的名字还挺多的。妈妈叫我，我同意;教师叫我，我同意;人人叫我，我都同意。

二、借助图片，迁移沟通。

目的：用图片来引出平日生活中存在的问题，引导幼儿在问问、想想、帮帮、说说中尝试迁移沟通。

师：今日我还带来一个小朋友，他也有一个名字，猜猜他会叫什么?(出示图片)

师：你们看，宝宝从幼儿园回家后，他在家中干什么?

(出示妈妈的图片)看!谁来了，妈妈要叫宝宝了，听好，宝宝他同意了吗?

(教师仿照妈妈的口吻：宝宝，快来洗手吃饭了。)

师：咦?宝宝怎么不同意妈妈?

师：假如你是宝宝，你会同意吗?那你们来帮帮宝宝好吗?

(幼儿依据自己的阅历迁移情境;学习应答，知道别人叫我，我应答这是种礼貌的行为。)

小结：小1班的孩子真棒，会帮忙人，还会同意人，真实文明宝宝。

三、创设情境，你呼我应。

目的：在特定生活情境中，回忆阅历，参加沟通。

师：月亮升起来了，星星升起来了，天黑了，你会在哪里?那妈妈会叫你干什么?

师：妈妈叫，你会同意吗?我们一起来试试。

四、运用嬉戏，自然应答。

目的：通过嬉戏情境，再现幼儿园的生活片断，让幼儿体验在园生活时也要自然地同意教师的呼叫。

师：刚刚宝宝们知道妈妈喊我要同意，那想想看，教师在幼儿园叫你，你怎么办?

师：想想我们在幼儿园会做