七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第1框走近老师说课稿 新人教版.docxVIP

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版七年级道德与法治上册第三单元《师长情谊》中的第六课《师生之间》第1框《走近老师》。本节课旨在让学生了解老师的工作特点和辛劳，学会尊重和理解老师，建立和谐的师生关系。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中与老师相处的实际经验紧密相关，通过回顾和学习已有的师生互动经历，引导学生认识到老师在工作中的付出和努力，从而增进对老师的尊重和理解。教材中提到的老师的工作特点、教育理念等内容，与学生在校期间的学习生活紧密相连，有助于学生更好地把握课程要点。

核心素养目标

1.道德素养：培养学生尊重师长、理解老师工作的情感态度，树立正确的师生观，增强集体荣誉感和责任感。

2.法律意识：让学生了解师生之间相互尊重、相互关爱的法律依据，提高遵守法律法规的自觉性。

3.社会实践：通过参与课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的沟通能力、团队协作能力和社会实践能力。

4.自我发展：引导学生正确对待老师的批评和表扬，学会自我反思、自我调整，培养良好的心理素质和自我发展能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解老师工作的特点及重要性。

2.掌握尊重老师、建立和谐师生关系的方法。

难点：

1.学生对老师工作深入了解的不足，难以产生共鸣。

2.学生在实际行动中难以做到尊重和理解老师。

解决办法：

1.通过案例分析、视频观看等方式，生动展示老师工作的日常，让学生切实感受到老师的辛劳和付出，从而理解老师的重要性。

2.引导学生分享自己与老师的互动经历，讨论如何在日常生活中尊重和理解老师，将理论转化为实际行为。

3.创设模拟情景，让学生扮演老师和学生，体验不同角色在师生互动中的感受，增强代入感。

4.强化正面激励，鼓励学生在实际生活中践行尊重老师的行为，及时给予肯定和表扬，形成良好的行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解老师的工作特点，引导学生进行小组讨论，分享各自对老师的认识和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟师生互动场景，体验老师的角色，增强对老师工作的理解。

3.运用案例研究，分析现实中的师生关系案例，让学生从中学习如何处理师生之间的矛盾和冲突。

4.利用多媒体教学资源，如视频、PPT等，展示老师的日常工作情景，直观传达教学内容。

5.组织小组合作项目，让学生共同完成关于师生关系的调查报告，培养合作能力及实践探究能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们眼中的老师是什么样的？”让学生自由发表看法，激发他们对本节课内容的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的《师生之间》的相关内容，如师生关系的重要性，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍老师的工作特点，包括教学、管理、指导等多方面的工作内容，以及老师在学生成长中的重要作用。

举例说明：通过讲述一位老师帮助学生解决问题的真实案例，让学生更加具体地理解老师的工作。

互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中表现出对老师的尊重和理解，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生写下自己对老师的认识和感受，以及如何在行动上尊重和理解老师。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调尊重和理解老师的重要性，并鼓励学生在实际行动中践行。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后完成一篇关于“我眼中的老师”的作文，要求真情实感，体现出对老师的尊重和理解。同时，鼓励学生主动与老师沟通，表达自己的感激之情。

教学资源拓展

拓展资源：

1.《教师职业道德规范》：介绍教师职业道德的基本内容，让学生了解老师应遵循的行为准则。

2.《教育法律法规》：讲解与学生相关的教育法律法规，让学生了解师生之间的权利与义务。

3.《师生沟通技巧》：介绍有效的师生沟通方法，帮助学生学会与老师交流，增进彼此的了解。

4.《心理调适方法》：讲解面对学业压力、师生关系问题时，学生如何进行心理调适，保持良好的心态。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生阅读有关教育、心理方面的书籍，如《教育心理学》《师生沟通艺术》等，以拓宽视野，加深对教育问题的理解。

2.观看视频：推荐学生观看有关师生关系、教育改革的纪录片或电影，如《放牛班的春天》《你的名字》等，从不同角度了解师生之间的互动。

3.实践活动：组织学