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多边形的面积
教学
课课
内平行四边形的面积第一课时新授
时型
容
教
1.推导并掌握平行四边形面积的计算公式，正确计算平行四边形的面积.
学
2.经历割补，转化并推导平行四边形计算公式的过程，体会等积变形的思想方
目
法，培养学生的空间观念和初步的推理能力.
标
重点重点是推导平行四边形的面积计算公式。
难点难点是会计算平行四边形的面积.
教学
小组合作学习
方法
教学
教学内容个性设计
程序
1.课件出示教材86页主题图，让学生找一找图中有哪些学过的图
形.
情景2.观察图中学校门前的两个花坛，花坛是什么形状？你会比较它
导们的大小吗？
入3.引入课题：看来我们只有求出两个图形的面积大小，才能准确
比较两个图形的大小。长方形的面积我们已经会算了，这节课我
们一起来探索平行四边形的面积计算方法。
一.用数方格的方法计算面积。
1.出示教材87页方格图。
新课
师：我们已经知道可以用数方格的方法得到一个图形的面积。现
探
在请同学们用这个方法数出这个平行四边形和这个长方形的面
究
积。
说明要求：一个方格表示1平方米，不满一格都按半格计算。
2.同桌合作完成。
3.汇报结果。
4.观察表格中的数据，你发现什么？
通过学生讨论后，教师小结。
二.探索平行四边形面积的计算方法。
1.大胆拆想，操作验证。
师：我们知道长方形的面积与它的长和宽有关，那么我们猜想一
下平行四边形的面积可能与它的什么有关？
2.汇报交流验证过程。
引导学生重点描述：
怎么剪的？沿什么剪开？
品成的图形和原来的平行四边形之间有什么关系？
怎样得出平行四边形面积的计算公式？
回顾小结，明确计算公式。
教师根据学生发言板书。
3.小组汇报，教师归纳总结。
4.平行四边形面积计算公式的应用。
出示教材88页例1
运用计算公式完成例题1.
巩固
1.完成教材89页第三题.（学生独立完成，最后集体讲评。）
提
2.完成教材89页第四题
高
板书
设计
教学课课练习
平行四边形的面积（二）第二课时
内时型课
容
教1.巩固学生对平行四边形面积计算公式的理解和掌握，使其正确应用公式计算
学平行四边形的面积。
目2.培养学生灵活应用公式解题的能力。
标3.培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。
重点重点是能正确应用计算公式计算平行四边形的面积.
难点难点是灵活应用平行四边形的面积计算公式解题.
教学
小组合作探究学习
方法
教学
教学内容个性设计
程序
1.提问：我们上节课研究了平行四边形面积的计算方法，谁来说说平
情景行四边形的计算公式是什么？是怎么推导出来的？
导2.小结：我们通过割补，把平行四边形转化成和它面积相等的长方
入形。长方形的长和宽分别与平行四边形的底和高相等，根据长方形
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