第01讲 概率进一步认识（知识解读+真题演练+课后巩固）（原卷版）.docxVIP

第01讲概率进一步生疏

1.能够运用列举法（包括列表、画树状图）计算简洁大事发生的概率.

2.能够通过试验，获得大事发生的频率，知道通过大量重复试验，可以用频率估量概率，了解频率与概率的区分与联系.

3.通过实例进一步丰富对概率的生疏，并能解决一些简洁的实际问题.

学问点1概率

1.定义：一般地，对于一个随机大事A，把刻画其发生可能性大小的数值，称为随机大事A发生的概率，记为P(A)．

（1）一个大事在多次试验中发生的可能性，反映这个可能性大小的数值叫做这个大事发生的概率。

（2）概率指的是大事发生的可能性大小的的一个数值。

2、概率的求法：一般地，假如在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性都相等，大事A包含其中的m种结果，那么大事A发生的概率为P(A)=．

（1）一般地，全部状况的总概率之和为1。

（2）在一次试验中,可能消灭的结果有限多个.

（3）在一次试验中,各种结果发生的可能性相等.

（4）概率从数量上刻画了一个随机大事发生的可能性的大小，大事发生的可能性越大，则它的概率越接近1；反之，大事发生的可能性越小，则它的概率越接近0。

（5）一个大事的概率取值：0≤P（A）≤1

当这个大事为必定大事时，必定大事的概率为1，即P（必定大事）＝1

不行能大事的概率为0，即P（不行能大事）＝0

随机大事的概率：假如A为随机大事，则0＜P（A）＜1

（6）可能性与概率的关系

大事发生的可能性越大，它的概率越接近于1，大事发生的可能性越小，则它的概率越接近0．

求概率方法：

（1）列举法：通常在一次大事中可能发生的结果比较少时，我们可以把全部可能产生的结果全部列举出来，并且各种结果消灭的可能性相等时使用。等可能性大事的概率可以用列举法而求得。但是我们可以通过用列表法和树形图法来帮助枚举法。

（2）列表法：当一次试验要涉及两个因素（例如掷两个骰子），并且可能消灭的结果数目较多时，为不重不漏地列出全部可能的结果时使用。

（3）列树形图法：当一个试验要涉及3个或更多的因素（例如从3个口袋中取球）时，列表就不便利了，为不重不漏地列出全部可能的结果时使用。

学问点2频率与概率

1、频数：在多次试验中，某个大事消灭的次数叫频数

2、频率：某个大事消灭的次数与试验总次数的比，叫做这个大事消灭的频率

3、一般地，在大量重复试验中，假如大事 A发生的频率会稳定在某个常数p四周 ，那么，这个常数p就叫作大事A的概率，记为P（A）=P。

【题型1用列举法求概率】

【典例1】（2025秋?昌图县期末）小红有三顶帽子，分别为白色、红色和粉色，有两条围巾，分别为白色和红色．她随机拿出一顶帽子和一条围巾戴上，恰好为红色帽子和红色围巾的概率是（）

A． B． C． D．

【变式1-1】（2025?海淀区校级四模）不透亮?????的袋子中装有3个红球、2个白球，除颜色外小球无其他差别．从中随机摸出一个小球，放回并摇匀，再从中随机摸出一个小球，那么两次都摸到红球的概率是（）

A． B． C． D．

【变式1-2】（2025?阜新）某中学举办“传承红色精神，讲好阜新故事”演讲竞赛，共设置“海州矿精神”“三沟精神”“治沙精神”三个主题，每位选手随机选取一个主题参赛．假如小明和小宇都参与竞赛，他们同时选中主题“海州矿精神”的概率是（）

A． B． C． D．

【变式1-3】（2025?兴宁市二模）桌面上有5本书，2本为数学书，2本为物理书，1本为化学书，小明分2次从桌上抽走2本书，则小明2次抽走的都是数学书的概率为（）

A． B． C． D．

【典例2】（2025?武侯区校级模拟）为培育同学宠爱美，发觉美的艺术素养，我校开展了艺术选修课．同学依据自己的喜好选择一门艺术项目：A书画，B摄影，C泥塑，D纸艺．张老师随机对该校部分同学的选课状况进行调查后，制成了如图所示的两幅不完整的统计图．

依据统计图表供应的信息，解答下列问题：

（1）张老师调查的同学人数是，其中选择“泥塑”选修课在扇形统计图中圆心角的度数为；

（2）若该校同学共有900人，请估量全校选修“摄影”的同学人数；

（3）现有4名同学，其中2人选修书画，1人选修摄影，1人选修泥塑．张老师要从这4人中任选2人了解状况，请用树状图或列表的方法，求所选2人都是选修书画的概率．

【变式2-1】（2025?泗洪县模拟）一个不透亮?????的布袋里装有2个白球，1个黑球和若干个红球，它们除颜色外其余都相同．从中任意摸出1个球，取出白球的概率为．

（1）布袋里红球有多少个？

（2）先从布袋中摸出1个球后不再放回，再摸出1个球，求两次摸到的球都是白球的概率．

【变式2-2】（20