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小班数学教案排序范文

小班数学教案排序范文1

活动目标：

1、能发觉物体简洁的排序规律，学习不同的排序方法。

2、在情境中感知数学的规律美，增加观看、分析、比拟力量。

3、进展目测力、推断力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参与数学活动。

活动预备：

课件;几何积木、吸管等操作材料;展现版块

活动过程：

(一)观看PPT1，查找“ABAB”的规律。

1.进入活动室

“今日森林体育馆里要进行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们情愿吗?那我们动身了。”

2.幼儿入坐

“小朋友们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧!”

“运动场布置的真喧闹，你都看到了什么?这些东西是怎么排队的?”

3、幼儿观看并进展表述，如运动器械皮球(同色)是根据“大的、小的、大的、小的……”规律排列的;气球是根据“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是根据“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。

小结：

运动会场地布置的可真美丽，全部材料都是有规律的排列的，有根据长短排列的、有根据大小排列的、还有的根据颜色进展排列，这种根据肯定规律排列的方法我们称为排序。

(二)观看PPT2，探究运发动进场的各种排队规律。

1、运动会要开头了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运发动，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物?(兔羊羊∣兔羊羊∣)它们是怎么排队的?假如再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序?

2、接下来进场的是爬树运发动，它们也微笑着向我们走来。(教师逐组出示：“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”这些小动物是怎么排队的?假如再来一些松鼠松鼠猴，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序?

3、最终进场的是举重运发动，只见它们一个个迈着稳健的步伐缓缓向我们走来。(象熊河马象熊河马)这些大力士是怎么排队的?假如再来一些象熊河马，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序?

(三)制作奖品，再现物体的序列。

1.小朋友们真会观看，发觉了藏在小动物们队伍里的规律。真棒!现在动物运发动们正在紧急的竞赛，立刻要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没预备好，要请我们来帮助，你们情愿吗?不过，他有一个要求，要将指定的材料根据肯定的规律进展排序来制作奖品，你们可以吗?

2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或依据序列指示制作奖品。如：A、用塑料珠制作项链;B、用吸管制作项链;

3、请幼儿展现自制的奖品。

孩子们，把你们制作的奖品拿上来展现给大家看看吧，并向大家说说奖品是根据什么挨次排列的?

4.孩子们真棒!帮忙大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进展排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多留意多观看，还有许多许多的事物都是有规律的排序的。

(四)按男女规律排队出活动室，完毕活动。

(五)活动延长。

1、在日常生活中引导幼儿观看、发觉四周环境中的一些规律，如排队时、做动作嬉戏时进展。

2、在构造嬉戏和美术活动中迁移阅历，自创一些简洁的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。

课后反思：

我原来想到达这样的目标，让孩子主动发觉ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，奇妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发觉其中的规律，到达教学活动的目标。

进展实际的教学过程时，发觉孩子们对今日的教学内容特别感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发觉了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些缺乏：

1、“孩子操作”的环节，应当有一个明确的要求，要依据项链上的规律连续往下穿。

2、教师供应的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。

我想这节课的教案是比拟完整的，在材料上在加以调整，活动效果肯定会更好。

小班数学教案排序范文2

活动名称：

数学：排序

活动目标：

1、尝试运用交替的规律给图片排序。

2、体验交替排序的规律和方法。