四年级品德与社会上册 购物场所我知道说课稿 人教新课标版.docx

四年级品德与社会上册购物场所我知道说课稿人教新课标版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为四年级品德与社会上册第二单元《生活中的你我他》中的第四课《购物场所我知道》。本节课主要围绕以下几个内容进行展开：

1.了解常见的购物场所，如超市、商场、集市等。

2.认识不同购物场所的特点和功能。

3.学习在购物场所中如何文明购物，遵守公共秩序。

4.培养节约资源和环保意识，关注可持续发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的社会参与意识，使其能够主动了解和适应社会生活，提升公共参与能力。

2.发展学生的信息素养，通过观察、分析和比较，提升对购物场所特点的理解和认识。

3.增强学生的道德素养，培养其在购物过程中遵守公共规则、文明交往的良好习惯。

4.培养学生的环保意识，使其关注可持续发展，形成节约资源和保护环境的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-让学生掌握常见购物场所的名称和特点，例如超市、商场、集市等，以及它们在生活中的作用和便利性。重点举例：通过展示不同购物场所的图片和实例，使学生能够识别并理解每种场所的布局、商品种类和服务方式。

-培养学生在购物时的文明行为和公共秩序意识，如排队、不乱扔垃圾、礼貌用语等。重点举例：通过角色扮演和情景模拟，让学生在模拟购物场景中实践文明购物行为，强化规则意识。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生对购物场所的功能和特点的理解可能存在困难，尤其是对于不同类型购物场所的区分和认识。难点举例：通过对比分析，如超市与集市的商品种类、价格、服务方式等方面的差异，帮助学生区分和理解各自的特点。

-培养学生的环保意识和节约资源意识，可能需要更多的情境体验和实际操作。难点举例：通过设计“环保购物小贴士”活动，让学生在购物过程中思考如何减少塑料袋的使用、选择环保包装等，从而在实际操作中提升环保意识。同时，讨论如何通过购物选择来支持可持续发展，如选择有机产品、本地产品等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统地介绍不同购物场所的特点和功能，为学生提供必要的知识背景。

-运用讨论法，组织学生就购物场所的选择、文明购物行为等进行小组讨论，促进学生思考和交流。

-实施情境模拟法，通过模拟购物场景，让学生在角色扮演中学习文明购物和环保意识。

2.教学手段

-利用多媒体设备，展示不同购物场所的图片和视频，增强学生的直观感受和认知。

-使用教学软件，如互动问答系统，提高学生的参与度和教学的互动性。

-结合网络资源，如在线购物平台，让学生了解现代购物方式，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物场所的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们生活中有哪些购物场所吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同购物场所的图片，让学生初步感受这些场所的特点和功能。

-简短介绍购物场所的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物场所基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物场所的基本概念、类型和特点。

过程：

-讲解购物场所的定义，包括其主要类型如超市、商场、集市等。

-详细介绍每种购物场所的组成部分或功能，使用多媒体图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解不同购物场所的实际应用或作用。

3.购物场所案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物场所的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的购物场所案例进行分析，如大型超市、传统集市等。

-详细介绍每个案例的背景、特点、功能和服务，让学生全面了解不同购物场所的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何选择合适的购物场所解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论购物场所的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与购物场所相关的主题进行深入讨论，如“如何提高购物场所的环保水平”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物场所的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步