《用向量方法研究立体几何中的位置关系》课标解读 (4).docxVIP

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《用向量方法研究立体几何中的位置关系》课标解读

教材分析

本节内容是用向量方法研究立体几何中的位置关系,主要是利用直线的方向向量与平面的法向量解决立体几何中的位置关系问题,是空间向量在立体几何中应用的重要部分,利用空间向量去研究空间中的位置关系是升学考试中的必考内容,常考热点是利用向量证明平行、垂直问题等,用向量方法解决线线、线面位置关系问题时,可通过向量运算去解决,要加强几何位置关系与向量关系的相互转化,这是用向量方法处理几何问题的具体表现.

立体几何中的向量方法既是前面内容的延展与深化,又是代数与几何知识的交汇点,产生了一种解决几何问题的新视角,为解决三维空间中线线与线面的位置关系与度量关系问题提供了一个十分有效的工具.

通过本节内容的学习与研究,可进一步完善学生的知识结构,更好地培养学生观察发现、运算求解及推理能力,体会转化与方程思想,因此学习这部分知识有着非常重要的意义.

本节内容所涉及的主要核心素养有:直观想象、数学抽象、数学运算、逻辑推理等.

学情分析

在学习本节之前,学生已经掌握了空间向量及其运算,会求直线的方向向量,会求具体问题中平面的法向量,能够运用向量的方法处理一些简单的立体几何问题,掌握了一些用向量解决几何问题的一般方法,然而,学生归纳总结能力还有待提高,类比学习的能力也不强,直观上能感知数学结论,但是不能做到独立进行严谨的数学证明,同时运算求解能力也还需要提升.

教学建议

1.梳理空间中直线与平面、平面与平面的位置关系及相关判定定理,为利用向量方法研究立体几何中的位置关系奠定基础.

2.教学过程中,要注意引导学生利用空间向量数量积去证明三垂线定理及其逆定理,并注意体会向量法证明的优势.

3.借助信息技术直观展示空间位置关系,提升学生的直观想象核心素养.

4.空间向量是一个矢量,既有大小,又有方向,而学生往往会忽略这些,鉴于在不同的问题中,所用到的法向量或方向向量不是唯一确定的,教学中可尽量多考虑几个不同的法向量或方向向量,这也是为后面即将研究的用向量方法研究立体几何中的角和距离等度量问题做好铺垫.

学科核心素养

目标与素养

1.能用向量方法研究立体几何中的位置关系,会用向量方法证明三垂线定理及其逆定理,达到逻辑推理核心素养学业质量水平二的层次.

2.会用向量方法判断空间中的平行和垂直关系,达到数学运算核心素养学业质量水平二的层次.

情境与问题

案例从回顾直线的方向向量与平面的法向量入手,引导学生思考它们有什么作用,进而提出如何用向量方法来研究立体几何中的平行和垂直关系,引出课题,引导学生探求新知,掌握新知.

内容与节点

本节内容是前面学习的空间向量与空间中直线的方向向量、平面的法向量内容的延续,是它们在立体几何中的应用,且平面向量的法向量是解决后面即将要学习的空间角、空间距离等问题的桥梁,具有承前启后的作用.

过程与方法

经历利用向量方法研究立体几何中的位置关系的理论生成过程,通过利用直线的方向向量和平面的法向量论证空间中的平行与垂直关系,并利用法向量证明三垂线定理的思维过程,体验数形结合思想的指导作用,认识向量的科学价值、应用价值和文化价值.同时提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,发展数学运算、直观想象与逻辑推理核心素养.

教学重点难点

重点

用向量方法证明立体几何中的垂直与平行问题.

难点

利用方向向量和法向量处理线线、线面、面面间的平行、垂直问题.