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基于Rasch模型的高中地理学科核心素养测评工具的设计与研究

目录

一、内容概要................................................2

1.研究背景和意义........................................2

1.1研究背景...........................................3

1.2研究意义...........................................4

2.研究目标与方法........................................5

2.1研究目标...........................................6

2.2研究方法...........................................7

二、Rasch模型理论概述.......................................8

1.Rasch模型的基本原理...................................9

2.Rasch模型在教育与心理测评中的应用....................10

3.Rasch模型在学科测评中的适用性........................11

三、高中地理学科核心素养分析...............................13

1.地理学科核心素养的内涵与构成.........................14

2.高中地理学科核心素养的培养要求.......................16

3.地理学科核心素养与Rasch模型的结合点..................17

四、测评工具设计原则与框架.................................18

1.测评工具设计原则.....................................19

2.测评工具设计框架.....................................21

3.测评工具的题型与内容设计.............................22

五、基于Rasch模型的测评工具开发流程........................23

1.测评项目的编制.......................................24

2.测评项目的初步分析...................................25

3.Rasch模型的实施与数据分析............................26

4.测评结果的形成与反馈.................................28

六、测评工具的实证研究与应用分析...........................29

1.测评工具的施测过程...................................30

2.测评数据的收集与处理.................................32

3.测评结果的分析与解读.................................33

4.测评工具的应用效果评估与改进建议.....................34

七、结论与展望.............................................36

1.研究结论总结与展望...................................37

2.对未来研究的建议与期待...............................38

一、内容概要

本研究旨在设计和开发一种基于Rasch模型的高中地理学科核心素养测评工具，以评估高中生在地理学科领域的知识、技能和态度水平。通过对地理学科核心素养的概念进行梳理，明确了测评目标和任务。从理论层面分析了Rasch模型的基本原理和特点，为后续的实证研究提供了理论支持。在此基础上，构建了地理学科核心素养的测量指标体系，包括知识、技能和态度三个维度。为了保证测评工具的有效性和可靠性，采用多种数据收集方法对高中生进行了大规模的问卷调查，并运用Rasch模型对数据进行了拟合分析。根据拟合结果对地理学科核心素养测评工具进行了验证和优化，为高中地理学科教育教学提供了有力的参考依据。

1.研究背景和意义

随着教育改革的深入，核心素养的培养