2023年部编版语文七年级上册18狼教学设计(精选3篇).pdfVIP

部编版语文七年级上册１８狼教学设计（精选３篇）

〖部编版语文七年级上册18狼教学设计第【1】篇〗

教学目标

1、朗读并理解课文大意，感受扣人心弦的情节，在此基础上理

解作者的写作意图。

2、能够合理地认识文中的“狼”和“屠户”的形象，并能给以合

理的评价。

3、让学生懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

教学重点与难点

重点：朗读课文，理解文意，理解作者的写作意图。

难点：合理地认识文中的＂狼＂和“屠户”的形象，能给以合理

的评价。

课前预习

1、借助文下注释和工具书了解课文的意思。

2、能够顺畅的朗读课文。

教具准备

多媒体课件。

教学课型及课时

1、教读课

2、一课时

教学过程

一、故事讲述，激趣导入

1、提问导入：（展示“狼”的。）

同学们，你们读过、听过有关“狼”的故事吗？（狼外婆、狼与

东郭先生等）谁能说说“狼”是怎样一种动物呢？

2、激趣引读：

同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类

最狡猾、凶残的敌人之一。昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不

是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见

了中山狼的“后代”，那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或

又重蹈覆辙？狼也许变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同学

习《狼》这篇课文。

二、简介作者及作品（出示投影）

作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的

文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设

馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。

《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐

说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的

艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。

很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

三、整体感知

古人说过“书读百遍，其义自现”，又说“熟读唐诗三百首，不会

作诗也会吟”，告诉大家一个信息，学习文言文的关键在于一个“读”

字。所谓“三分鉴赏，七分阅读”也就是这个道理。

教师示范背诵。

1、指名朗读课文

读准字音，读顺全文。（屏幕显示重点字）

2、散读，齐读。

四、重点研读：

作为一篇文学作品，最吸引人的是它那惊险曲折的故事情节。请

同学们找出故事发生的时间、地点、人物。

时间：晚

地点：途中

人物：一屠和两狼

作者为什么要这样安排，你认为这样安排的好处有？

学生讨论（渲染气氛，突出了人与狼力量的悬殊，屠户已是又累

又饿，筋疲力尽，路上没人，非常惊险）

1、狼是本文的主角，可这两只狼绝非等闲之辈。请你们从课文

中找出作者对狼评价的一个词。课文用那些句子来表现狼的这一特点

的？

黠（狡猾）

缀行甚远：试探虚实

一狼得骨止，一狼仍从。补充体能，

后狼止而前狼又至：保存实力，采用车轮战

两狼之并驱如故：加快速度，

眈眈相向：对峙，仔细观察，想最佳的方案，也告诉屠户，我们

不怕你。

一狼径去，其一犬坐于前：等待时机（古代汉语中的某些词在一

定的语言环境中又可以临时改变它的基本功能，作为其它类别的.词

来使用，词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。）

久之，目似瞑，意暇甚：诱敌

一狼洞其中，意将隧入以攻其后也：主动出击，运用前后夹攻的

方法。

表演1：狼眼看世界，上演两狼对话。

[板书]狼黠（狡猾）

2、屠户具有怎样的特点？作者没有说，你能否也用一个词来形

容一下。

智勇

面对着这两只狼，屠户有过怎样的心理？你觉得这些词语也是为

了表现屠户的智勇吗？

惧─→窘惧之下，马上想出应付方法，也增加了作品的真实性

课文里那些语句反映了屠户的这些特点？

投以骨（缓兵之计，能够脱身）

奔其下，弛担持刀（急中生智，强占有利地形，拿起武器，准备

出击）

暴起，劈狼首（勇敢）

转视积薪后（细心，考虑事情周全，沉着）

断其股，亦毙