《藏戏》教学设计.docx

第4课藏戏

一、教材研判

《藏戏》是统编版语文六年级下册第一单元的一篇略读课文。本单元紧扣“民风民俗”这个主题选编了四篇课文从不同的角度展现了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。“习作”和“语文园地”的部分内容也与民风民俗有关，学生通过讲述家乡风俗、交流寓意美好的习俗、诵读古诗名篇，能感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，也能激发学生探究不同民风民俗文化的兴趣。

本文是一篇知识性、人文性和趣味性都较强的散文，主要介绍了藏戏的形成和特色。它以准确的说明为前提，以形象的描写为手段，随着作者脉络清晰、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。文章结构清晰，语言生动传神，富有文学色彩。教学本课时，教师应遵循“工具性与人文性相统一”的理念，充分发挥学生学习的积极性和主动性，营造充足的读、思、议的空间，促进学生与文本及学生之间的对话，让学生在互动交流中学会合作，在合作中引起争辩，在争辩中激活思维。教师要珍视学生独特的感受，关注文本的价值取向，引导学生在阅读文本的过程中受到中华传统文化的熏陶，并能对藏戏这种文化精粹产生兴趣。

《藏戏》预学指导单

搜集资料

搜集有关藏戏的文字、图片、视频等资料。

二、朗读课文

第一次读课文时，第（）段我还读得不流利，我要多读几遍。再次读课文时，

第（）段我很喜欢，我想要读给我的老师或同学听。

三、查阅工具书，理解字词

1.用横线画出不理解或理解得不充分的词句。

2.查阅工具书,理解字词的意思。

二、第一课时四单设计

《藏戏》预学检测单

一、初步了解藏戏

交流有关藏戏的文字、图片、视频等资料。

二、我会理解

第一次朗读时，我发现了不理解的词语（），我用了（）方法理解了这个词语。

《藏戏》课堂共学单

任务一：初读课文，理清课文脉络

任务二：自读课文，初步了解藏戏的特色

任务三：品读课文，深入了解藏戏的形成和主要特点

《藏戏》课后巩固训练单

一、内容梳理（课文回放）。

本文的作者以生动传神的语言介绍了具有民族特色的藏戏，首先概括了藏戏的三个特点__________、__________、，接着详细介绍了藏戏的__________、以及，展示了藏戏所折射出的少数民族风情和地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。

课题

4.藏戏

课型课时

新授

第1课时

教学时间

执教节数

年月日

第节

学习

目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。

2.理解课文内容，了解藏戏的形成和特色，体会传统戏剧艺术的独特魅力和丰富的文化内涵。

3.赏析语言，体会本文将简练准确的说明和生动形象的描写相结合的写法的好处，并学会运用。

教学重点

了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

教学难点

默读课文，能说出藏戏的主要特色，了解作者是从那几个方面介绍藏戏的。

教学准备

1.设计预学指导单，对预学指导单的完成情况进行整理分析。

2.设计预学检测单，并以此作为设计课堂教案的出发点。

3.针对教学重难点设计课堂巩固训练单。

4.根据课堂教案相关内容制作教学课件。

三、教学活动

教师活动

学生活动

设计理念

二次复备

精

准

检

测

一、激趣兴趣，导入新课

1.观看录像，感受丰富的戏曲种类。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？

2.今天，就让我们一起去领略历史悠久、深受藏族人民喜爱的藏戏吧！（板书：藏戏）

3.全班齐读课题。

二、预学检测

1.交流有关藏戏的文字、图片、视频等资料。

2.交流对词语的理解。

生欣赏戏曲，激起兴趣，并用完整、通顺的句子介绍。

直观的录像画面，精当的语言介绍，激起学生了解藏戏的兴趣和主动学习课文的欲望。

精

准

释

难

一、精准释疑一：初读课文，理清课文脉络

1.阅读课前导语，明确自读要求。

2.默读课文，思考：作者是从哪几个方面来写藏戏的？课文中哪些自然段讲了藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？

3.全班汇报交流。

二、精准释疑二：再读课文，初步了解藏戏的特色

1.读第一部分（第1～3自然段），藏戏有什么特色？在文中画出相关的句子。

课件出示：

世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？

世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？

世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？

（1）自由读前三个自然段，说说你读出了什么。

（板书：戴着面具演出、没有舞台、演出三五天不结束）

（2）学生自由读第1～3自然段。

（3）指名学生读，要求用自豪的语气读。

三、精准释难三：品读感悟，深入了解藏戏的形成和主要特点

（1）默读4～17自然段，试着用自己的话说一说藏戏的形成和主要特点。

（2）全班交流汇报，教师相机点拨。

预设：①指名说藏戏的形成过程，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。

②唐东杰布的传奇