三下语文习作《我的植物朋友》教案.doc

课题

习作：我的植物朋友

课时1

第1课时

教学时间

年月日

总课时

共2课时

教学目标

1.观察一种植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

3.感受植物朋友的美好，激发学生习作的兴趣。

教学重点

能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

教学难点

能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

教学准备

1.多媒体课件。

2.选择一种植物朋友，细致观察，独立完成观察记录卡。

教学设计

教学流程

教师活动

学生活动

自我调整

一、谈话导入，板书课题。（用时：5分钟）

1.开门见山，直接开课，板书习作题目。(板书:我的植物朋友)

3.师总结：植物是大自然里不可缺少的一部分,我们的身边就有很多很多的植物呢！让我们看看大屏幕,瞧瞧有哪些植物!课件出示植物图片。（板书：花草树木）

2.学生交流自己最喜欢的植物。

二、学习记录卡,领会写法

（15分钟）

1.说说你的植物朋友。我们可以把植物朋友的信息记录在记录卡上。

2.了解记录卡。

(1)课件出示几份不同的植物记录卡，让学生谈谈发现了什么。

①记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。

②可以是图文并茂的形式。

③记录的内容有详有略，用关键词或者简短的句子进行记录。

④可以查找植物的有关资料，补充记录在“其他”一栏里。

(3)以教材“桃花”记录卡为例，引导学生做好记录卡。（课件出示记录卡）

①学生交流记录了桃花的哪些方面，重点讲的是哪个方面。

②小结:简单地记录植物的名称、颜色、气味三个方面，“样子”部分记录得很细致,讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花瓣的特征。

（4）根据“桃花”记录卡，修改完善自己的记录卡。

（5）学生交流展示，生生互评。

三、示范引路，突破难点

（用时：15分钟）

1.记录卡变习作之妙招讨论。

（1）引导学生从“朋友”层面来谈。

（2）师：怎样把记录卡上冷冰冰的文字，变成朋友之间的那种温暖和亲密？

2.例文引路。

（1）课件出示习作例文。

2.例文引路。

（1）课件出示习作例文。

课件出示：

（2）教师朗读习作例文，并讲解习作例文是如何把桃花的特点说清楚的。

（3）学生交流如何把记录卡的材料转化成习作，需要注意些什么。

（4）师小结：习作时，不仅要写我们看到的、闻到的、想到的，还要把我们的感受写进去！这样，我们写的植物才会有“朋友”的感觉。

3.尝试写作：学生对照自己的记录卡，写一写“我喜爱的植物朋友”的“样子”部分。（课件出示写作要求）

板书设计

教后反思

课题

习作：我的植物朋友

课时2

第2课时

教学时间

年月日

总课时

共2课时

教学目标

1.组织交流，分享习作的乐趣。

2.感受植物朋友的美好，激发学生习作的兴趣。

教学重点

学习作者细致地观察事物，学习文章的表达方法，积累好词佳句。

教学难点

学习作者细致地观察事物，学习文章的表达方法，积累好词佳句。

教学准备

制作多媒体课件。（教师）

教学设计

教学流程

教师活动

学生活动

自我调整

一、讲故事，导入新课

（5分钟）

1.导语：好文章是改出来的，很多伟人的著作都是反复修改后才完成的。

2.讲托尔斯泰修改作品的故事。

列夫·托尔斯泰是19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的作品被称为“最清醒的现实主义”，代表了文学的广度。托尔斯泰写出优秀作品的秘诀是什么呢？秘诀反复修改。

二、回顾要求，引导修改

。（用时：25分钟）

1.课件出示习作要求。

课件出示：

能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等。

习作时写出自己看到的、闻到的、想到的，并将感受写清楚。

书写认真，字迹工整。

2.例文点评，引导修改。

（1）师生共评优秀习作，交流借鉴。

①课件出示一篇优秀的学生习作。

②指名读习作，再全班齐读习作中优美的句子。

③交流值得借鉴的地方。先在小组内交流，再选出代表在班内交流。

（2）对照清单，同桌互改。（课件出示清单）

课件出示：

批改清单：

把写清植物的样子、颜色等的句子画上横线。

把写出自己看到的、闻到的、想到的和感受到的句子画上波浪线。

我不明白的地方：__________________________

我的建议是：_________________________________

（3）学生根据建议修改习作。

3.学生认真书写，誊写作文。

4.发表习作，欣赏交流。

（1）择优发布在班级展示栏中。

（2）课下组织欣赏佳作。

（3）鼓励学生将满意的作品发布在班级群。

1.读习作

2.对照清单，同桌互改

板书设计

教后反思