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课题
8池子与河流
课时1
第1课时
教学时间
年月日
总课时
共1课时
教学目标
1.会认8个生字。
2.熟读课文，了解池子和河流的不同生活。
3.从池子和河流不同的结果中，明白课文蕴含的道理。
教学重点
理解课文，明白课文蕴含的道理。
教学难点
理解课文，明白课文蕴含的道理。
教学准备
制作多媒体课件。（教师）
教学设计
教学流程
教师活动
学生活动
自我调整
一、谈话导入。（用时：5分钟）
1.教师引导学生交流自己熟悉的河流。
2.教师课件出示清清的池水和奔涌的河流的图片，引导学生进行对比。
3.板书课题，简介文体。
1.学生介绍自己熟悉的河流。
2.交流讨论池水和河流的不同状态。
3.学生交流自己喜欢池水还是河流，为什么。
二、初读感知。（用时：10分钟）
1教师引导学生自读课文，读准字音，读好词语。
2.启发学生思考：课文主要写了什么？
1.学生自读课文，注意易读错的字：
碌（lù）遵循（zūnxún）
2.多音字“应”要读正确。
3.诗歌用对话的形式介绍了池子和河流不同的生活状态。
1.比一比，再组词。
三、深入探究。（用时：20分钟）
1.引导学生自读诗歌第1～6节，了解池子和河流的不同生活状态。
2.课件出示河流奔腾、河面上货船、木筏、小船图片，引导学生更进一步了解河流的生活。
3.出示池子安静地躺在泥土中的图片，引导学生体会它的安逸。
4.齐读第7～8节，引导学生了解河流被人尊敬的原因。
5.齐读第9节，引导学生了解池子和河流不同的命运。
6.思考其中的道理。
1.在体现池子生活安逸的句子下画上“____”，在体现河流的生活的句子下画上“”。
2.分析两者不同的生活状态。
河流：滚滚滔滔，背货船、驮木筏和小船，贯穿全国。
池子：躺在泥土里，像贵妇人。
3.画出写河流受人尊敬的原因的句子。
4.了解池子和河流最终的命运是怎样的。
河流长流不断，池子干枯。
5.明白课文蕴含的道理。
2.改写句子，意思不变。
（1）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？___________________________
（2）这个自然规律，难道你已经忘掉？___________________________
3.你喜欢河流吗？为什么？______________________________
四、拓展升华。（用时：5分钟）
教师指导学生再读全文，联系实际谈体会。
学生交流自己的体会。
河流尚且如此，何况我们人呢？只有不断努力，才能跟上时代步伐，不被时代淘汰。
4.从河流身上，我们学到了什么？______________
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