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课题
口语交际：春游去哪儿玩
课时1
第1课时
教学时间
年月日
总课时
共1课时
教学目标
1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
3.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学重点
运用清晰、准确的语言向同学推荐春游值得去的地方，并介绍收集到的信息资料，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
教学难点
运用清晰、准确的语言向同学推荐春游值得去的地方，并介绍收集到的信息资料，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
教学准备
1.准备资料：多媒体课件、春游推荐卡。
教学设计
教学流程
教师活动
学生活动
自我调整
一、创设情境，板书课题。（用时：5分钟）
师：在这个单元里，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的美景，还有燕子、鸳鸯和水鸭等生机勃勃的小动物。寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游？
2.板书口语交际话题。（春游去哪儿玩）
1.学生初谈对春天的感受。
2.齐读课题。
3.学生读了课题后，你想去哪儿春游？
1.写一写你去过的地方。
二、明确要求,练中学“法”
（15分钟）
1.明确交际任务与方法。
（1）默读教材片段，通过提示语，交流梳理，明确交际任务。（课件出示交际任务）
（2）自主完成交际单。
课件出示：我春游想去_____。（有什么好玩的）
2.借助课文情境图展开教学。
（1）课件出示课文第一幅插图。
①这幅图描绘的是哪儿的美景？（郊外）
②这里的景色怎么？（）山清水秀、花红草绿）
③我们可以在那儿开展什么活动?（散步等）
（2）课件出示课文第二幅插图。
①这幅图画的是什么地方？（植物园）
②画中的人都在做什么？（课件出示句式：有的……有的……还有的……）
3）全班交流。
①拿出课前完成的春游推荐卡，说说你推荐同学们春游去哪儿玩，②全班交流。（课件出示评价标准）
③学生交流，生生互评。（课件出示春游推荐卡）
③我们还可以在植物园里做哪些有趣的事？
三、小组合作，交流讨论（用时：15分钟）
1.交流讨论：先在6人小组里进行推荐，利用春游推荐卡，从“说清楚”和“耐心听”两个方面做出小组评价；再小组讨论，提出本组推荐的地点。（课件出示交际步骤）
先个人轮流发言，提出自己的想法，讲清楚理由。2互动交际：谁推荐的理由最清楚？这几个推荐地点中哪个最好玩？
1确定本组推荐春游地点后，本组成员继续讨论如何把推荐理由说得更清楚、再选出一位代表上台汇报。
2学生展开讨论，
四、“春游去哪儿玩”推荐会布置作业。（5）
板块四“春游去哪儿玩”推荐会
1.全班交流。
（1）小组派代表上台交流。课件出示要求。
（2）引导学生进行评价，说出自己的想法。
（3）全班投票选出最想去春游的地方。
2.交流注意事项。
（4）小结：春游时还应注意安全。
2去春游前还需要做哪些准备？有哪些注意事项？
（2）学生相互评议。
（3）自由畅谈。
板书设计
教后反思
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