电子社六年级上册信息技术《小小海龟本领大》作业设计.docx

单元名称： 小小海龟本领大学 段： 小 学

学 科： 信息技术

《小小海龟本领大》作业设计

《小小海龟本领大》作业设计

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一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

信息技术

六年级

第一学期

电子工业出版社

小小海龟本领大

单元组织方式

?自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

海龟起步爬台阶

六年级上册第2单元第6课

2

彩色小树分层画

六年级上册第2单元第7课

3

提笔落笔绘光芒

六年级上册第2单元第8课

4

线段重复巧绘制

六年级上册第2单元第9课

5

调用过程拼图案

六年级上册第2单元第10课

二、单元分析

（一）课标要求

《义务教育信息科技课程标准》（2022年版）（以下简称《课标》）指出，信息技术学科核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。其中，计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。具备计算思维的学生，能对问题进行抽象、分解、建模，并通过设计算法形成解决方案；能尝试模拟、仿真、验证解决问题的过程，反思、优化解决问题的方案，并将其迁移运用于解决其他问题。

《小小海龟本领大》这一单元的教学内容属于编程，编程与算法是养成计算思维的重要基础，算法用作人类表达思想的语言（数学抽象），编程用于将这种思想转换为计算机可以理解的方式（计算抽象）。小学阶段主要通过指挥计算机“做某种动作”、“完成某种任务”等形式体验编程，本单元借助Logo系统，通过5节课，即海龟起步爬台阶、彩色小树分层画、提笔落笔绘光芒、线段重复巧绘制、调用过程拼图案，渗透编程的思想，让小学高年级的学生了解并学会使用Logo语言，掌握Logo语言的基本操作，初步建立程序设计的概念，能用程序设计的方式进行思考，并能通过编程解决问题。

（二）教材分析

本单元共有5课，具体分析如下：

序号

课程名称

主要内容

课时

1

海龟起步爬台阶

本节课是本单元的起始课，教学内容涉及了新的软件应用，内容包括：Logo软件的运行方法，指挥小海龟画图。这是学生在小学阶段的信息技术课程中第一次接触程序设计，学习内容是全新的领域，因此决定了本节课在信息技术教学中的特殊地位。

1课时

2

彩色小树分层画

本节课的主要内容是，通过设置画笔的颜色和粗细，让学生知道在Logo语言环境中可以绘制出色彩丰富、粗细变化的图形，感受Logo语言功能的强大，提高学生分析问题、解决问题的能力。

1课时

3

提笔落笔绘光芒

本节课要求学生绘制太阳光芒，在中间部分用提笔命令绘制，在光芒部分用落笔命令绘制，让学生学会分析图形，找到起始点，并规划行走路线。

1课时

4

线段重复巧绘制

前面三节课主要介绍了小海龟的基本绘图命令，但在实际画图中，经常需要重复使用相同的命令，Logo语言提供了“repeat”命令来解决绘制重复图形的问题。选择线段构成的多种图形，使简单的命令不断的重复，让学生体会重复命令的重要作用。

1课时

5

调用过程拼图案

本节课使用“过程”命令绘制花朵，将多边形定义为“过程”，能够很方便地画出不同的花朵，让学生感受程序设计的思想，初步培养计算思维。

1课时

内容框架如下：

（三）学情分析

序号

课程名称

学情分析

1

海龟起步爬台阶

六年级学生已经掌握了一定的计算机操作能力，尤其是具有较好的英文打字基础，同时，学生也具备了一定的小学数学几何知识，如基本图形与角度计算等，这些都是学习本课十分重要的基础知识和操作技能。

2

彩色小树分层画

通过上节课的学习，学生掌握了Logo语言的基本命令，并且能够运用所学命令绘制出一些简单图形。本节课进行画笔颜色与粗细的设计，是进一步学习Logo语言的需要，也能循序渐进地达到教学要求。

3

提笔落笔绘光芒

通过两节课的学习，学生学会了如何通过命令指挥小海龟绘制图形。本节课引入了提笔、落笔命令，学生需要通过分析图形，确定绘图的起始点，规划绘图的方法和步骤。只有仔细观察，认真思考，选择合适的出发点，才能使路线简单，命令较少。

4

线段重复巧绘制

通过前面几节课的学习，学生已经掌握了Logo语言绘图的基本方法。本节课的教学重点是重复命令的运用，从单一命令到复合命令，从一步操作到多步操作。学生的认识过程也从形象过渡到抽象，从而对Logo语言有了更多的认识和更深刻的理解。

5

调用过程拼图案

本节课是这一单元的最后一课，在此之前，学生已经能够自如地指挥小海龟画图。本节课学习如何使用过程命令指挥小海龟绘制图形，在分析图形、编写过程、定义过程、调用过程的学习活动中，让学生建立程序设计的概念，感受程