人教版英语八年级下册《How do you make a banana milk shake》作业设计.docx

基于英语学科素养的单元整体作业设计案例

基于英语学科素养的单元整体作业

设计案例

教材:人教版新目标八年级上册

课题:Unit8Howdoyoumakeabanana

milkshake?

1CONTENT

1

CONTENT

01单元整体信息

01

单元概况 1

单元分析 1

单元学习目标和作业目标 3

单元作业设计思路 5

02单元课时作业

02

第一课时 7

第二课时 14

第三课时 18

第四课时 26

第五课时 33

03单元质量检测作业

03

单元质量检测作业 39

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初中英语单元作业设计

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?

一、单元概况

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

八年级

第一学期

人教版

Unit8

单元组织方式

?自然单元□重组单元

课时信息

序号

教学内容

课型

课时

1

SectionA 1a-2c

听说课

1

2

SectionA 2d-3c

语法课

1

3

SectionB 1a-1e

听说课

1

4

SectionB 2a-2e

阅读课

1

5

SectionB3a-Selfcheck

写作课

1

二、单元分析

（一）课标要求

本单元话题为“食物制作”。教材选编了多模态语篇，包括音频、对话、说明文等文本。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。

语言技能：听懂关于描述食物制作步骤以及食材量的询问和回答的简短对话；会用英语和他人谈论食物的制作过程；读懂课内外以食物制作过程为主题的文章；清楚地用书面文字向他人描述食物的制作过程。

语言知识：能正确朗读较长句子，学会意群的停顿；学习食物制作过程中涉及到的食物制作的动词及动词短语(pour,add,dig,serve,celebrate,mix,fill,

cover)、食物名词(shake,yogurt,honey,watermelon,cheese,corn,sandwich,butter,

pie)、调味品名词(salt,sugar,pepper)、容器或器材的名词(machine,plate)、能够正确使用下列常用表达(cutup,mixup,put...into,pour...into,turnon,apieceof,twocupsof,threespoonsof)。

情感态度：乐于了解他国饮食，尊重他人的饮食习惯,保持良好的人际关系，积极参加综合运用英语的实践活动，对家乡产生热爱之情。

学习策略：能通过分类的方法，掌握并正确运用可数与不可数名词；能通过体验，掌握按顺序表达食物制作步骤的方法。

文化意识：了解中西方饮食文化的基本差异；了解美国的感恩节；了解中国传统节日的饮食习俗以及地方风味小吃。

（二）教材分析

1.单元内容分析

本单元的主要内容是围绕“食物制作”这一话题展开，描述了部分食物原材料和量的用法表达及制作过程。教材分别以多篇对话和说明文等多模态语篇为载体，促进学生听懂并能说出食物制作的步骤，同时通过初步了解中西方饮食文化差异及中国传统美食文化来激发学生的民族自豪感，树立多元文化意识。

课时

What

（主要内容）

Why（编写意图）

How（语篇特点）

1.1a谈论香蕉奶昔的制作步骤。

2.2a谈论水果沙拉的制作步骤。

3.2d罗宋汤的制作步骤。

4.梳理、归纳本单元的重要句式结构。

1.通过音频学习关于香蕉奶

昔和水果沙拉的制作步骤，初步

输入和食物制作相关的话题，让

1.文体：对话、语法

学生掌握一些有关的食物名词

点总结。

和动词短语。

2.结构：层层递进，

第1、2课时

2.学会描述食物制作的常用表达方式。

3.对话为学生的控制性输出

提供了参照。

重点突出。

3.语言：食物名词和描述数量的短语；询问食物制作步骤的相关句

4.语法点帮助学生梳理了语

型。

法知识、复习了重点短语和句型

表达。

三明治的制作过程。

北美洲的感恩节及火鸡的制作。

复习前两课学到的重点单

文体：一篇对话及

词、短语和句型；

—篇说明文。

第

3、4

课时

2.通过了解北美感恩节的历史背景及感恩节的传统食物—火鸡的制作步骤，让学生初步

2.结构：按照语言的习得顺序由听说任务过渡到阅读任务。

感知中西方饮食文化的差异，增

3.语言：和食物相关

强其跨文化意识。