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2024年高中英语教学计划5篇

高中英语教学计划篇1

一、指导思想

按照**版《全日制普通高级中学英语课程标准》的要求，在

义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生基础知识，发

展听、说、读、写的基本能力，培养口、笔头初步运用语言进行

交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，

增进对所学语言国家的了解；发展学生的智力，提高思维、观察、

记忆、想象、联想等能力，高中英语教学计划。充分利用多媒体

教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，增强学生

兴趣。

二、教学要求（各单元具体教学要求见教参）

1.语音教学：语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，

要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让学生听录音，模

仿标准的语音语调。

2.词汇教学：词汇教学主要是使学生掌握词义（见课标词汇

表）、词的搭配和用法，通过有情景的教学达到目的。教学中要

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注意词不离句，句不离篇。根据新的教改趋势，注意适当扩大词

汇量。注意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。

3.语法教学：语法教学主要通过实例进行。学生先接触语法

现象，然后总结归纳，并进行强化训练。

三、教学内容

教学内容包括听、说、读、写、测试（必须含有听力测试）

等项。具体安排如下：

高中一年级上学期教学安排（占高一总课时的14.3%）

根据《中学英语课程标准》组织实施教学

期中考试语态（完成时）

（含期中）

时态、语态2次

期末复习考试主谓一致2次

高中英语教学计划篇2

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向

全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神，正

确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生

积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生

全面发展和终身发展奠定基础。

二、德育渗透的途径

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1、结合词汇和句子学习渗透。德育是一种文化教育，文化内

容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语

本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教

学中可以进行道德意识的渗透培养。

2、结合课文学习渗透。英语教材中，有些课文内容在德育意

义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼

仪。教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解

释中外礼仪差异，使学生中西合璧。

3、结合课堂操练应用渗透。在语言教学中渗透德育的目的是

使学生能更得体地使用目标语进行应用交际，促进学生和谐发展。

因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还

要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的社会道德规范行

为进行交际的能力。为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交

际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物

角色使用相应得体的语言和行为规范。也鼓励学生在课外生活中

积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。

4、结合课外活动渗透组织丰富多彩的英语课外活动可以激发

学生英语兴趣，使德育得到有效延伸，更灵活贴切地实施德育。

如举行生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让学生自主地我学

我育、学用结合，提高育人质量。

三、德育渗透的内容

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1、渗透文明礼仪教育中学英语教材内容贴近学生生活实际，

突出语用教育。在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中，对

学生实施中西文明礼仪教育是一大重点。包括日常生活中的礼貌

称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、

请求作出适当反应等。

2、渗透良好学习、生活和劳动习惯教育教师要结合不同话题

教学内容灵活地联系学生实际，对其进行良好的学习、生活、劳

动锻炼习惯教育。第一单元谈论做事的频率，让学生在课文中了

解良好的甚或习惯，安排好科学合理的作息时间。

3、渗透社会美德教育社会美德内容广泛，英语学科要和其它

学科一道全面渗透关心他人、爱护公物、遵纪守法、保护环境等

美德教育。第十单元谈