【二年级】下册道德与法治-1.2 挑战第一次第二课时 教案.doc

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人教版道德与法治1.1挑战第一次第二课时教学设计

课题

挑战第一次

单元

第一单元

学科

道德与法治

班级

一班级

学习

目标

政治认同：在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮忙下克服障碍，完成挑战。

道德修养:通过情景体验，引导辨析、讨论，懂得多尝试、多练习，向有经验的人请教等都是让挑战胜利的好方法。

法治观念:通过联系当下共同挑战疫情的实际经历，激发学生在生活中勇于挑战的热忱。

健全人格：通过创设查字典比赛的情境，能够机敏运用挑战的方法，并能互相帮忙、鼓舞，体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。

责任意识：引导学生在别人的帮忙下克服障碍，具备生活技能，英勇挑战。

重点

多尝试，多练习有助于挑战胜利。

难点

挑战其实并不难也并不可怕。

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

设置悬念：同学们，有一个五岁的小朋友，要在30秒之内算出13个三位数的和是多少。你们觉得他能胜利吗？

2、播放视频《5岁小男孩挑战《最强大脑》》

3、师：他胜利了吗？你觉得他怎么样？假如是你，你能挑战胜利吗？

思考。

导入新课。

讲授新课

一、多挑战，多练习，大家一起来挑战。

1、嬉戏：最强大脑

嬉戏步骤：

（1）请同学们在3分钟之内记忆下面的单词，3分钟以后，我们一起来看看谁记忆得最多。

（2）展示单词表。

（3）3分钟以后请同学拿出白纸来默写。2-3分钟以后停止。看谁记忆得最多最准确。

（4）学生进行举手展示，评选出参与的学生当中最多的三位，授予“最强大脑”称号。

2、小采访：你为什么会记忆得这么快呢？

3、展示学生可能消失的回答：

（1）因为里面有些单词以前已经学会了！

（2）因为平常有时间常常会记单词，所以记得比较快！

4、老师总结：多尝试、多练习，能够帮忙我们挑战胜利喔。

二、把握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。

1、展示课本材料：

（1）①展示问题：花花想要学游泳，但是又害怕水太凉；

②提出方法：其实花花多试试、多练习就能适应了！

（2）①展示问题：玲玲想削减看电视的时间，但是又怕把握不住自己；

②提出方法：其实玲玲可以多试试用一些方法来把握自己喔！

（3）①展示问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好；

②提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，预备好了再去挑战喔！

2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！

三、挑战后才发觉，其实没有那么难！

1、师：那么，你想要挑战什么呢？

2、活动：我的挑战书。

活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。

3、活动：我有好主意。

（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你预备怎么完成呢？

（2）为了保障肯定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？

4、展示课本材料和补充材料：

（1）①我想挑战：我想要下一次腰。

②我的主意：或许老师能够帮忙你。

（2）①我想挑战：我想要和同学们一起跳长绳。

②我的主意：你或许可以让同学摇慢一点给你试试看。

（3）①我想挑战：我想要举手回答问题。

②我的主意：你可以在上课之前先预习好今日要上的内容。

（4）①我想挑战：我想要去烧烤。

②我的主意：你可以找个时间跟爸爸妈妈商议?一下能不能带你去。

（5）①我想挑战：我想要在班上朗诵一首诗歌。

②我的主意：或许你现在就可以上去试试。

5、师：欢迎我们英勇的小挑战者。

（备注：学生写挑战书的时候老师记得多看看他们写了什么，有没有哪些是可以在课堂上挑战的。可以邀请他们上来挑战。）

6、挑战感言：

（1）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？

（2）试过以后，你觉得怎么样？还难吗？

7、老师总结：挑战后才发觉，其实没有那么难！

四、课后作业

请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑战者”喔！

先通过视频引起学生挑战的兴趣和热忱，再让学生通过嬉戏来进行挑战。通过小采访让孩子们从体验当中明白道理。

采访获奖的三位同学。

该环节是对尝试、练习的强调。

把握方法有助于挑战胜利。

我的挑战书：先让学生写下自己想要挑战的项目，老师要留意观察有没有当堂可以完成的，要鼓舞学生去完成，然后再通过获奖感言环节，体验总结道理。从而激励其他孩子去完成挑战，在通过课后作业的方式检测完成的结果。

课堂小结

挑战第一次其实并没有我们想象的那么难，只要我们在挑战之前做好预备，多尝试，多练习，就有可能会胜利！

总结提升

板书