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《角的初步认识》教学设计
科目数学年级二年级册次下册版本苏教版
课题《角的初步认识》课时1课时教者
《角的初步认识》一节是让学生结合自己的生活经验和已有认识的三角形、正方形、长方形等图形
教学的基础上学习认识角。二年级儿童年龄虽小，但结合图形来认识角比较容易的。因此我根据教材先了解
理念学生对角的理解程度，紧接着通过亲自动手操作来认识角，感觉角。了解角是由一个顶点和两条边组成
的，并学会从身边的生活中找到角。
角与实际生活有着密切的联系，周围许多物体上都有角，本节课的教学对象是二年级的小学生，他
们对角并不陌生，能够很容易的在周围的物体上找到角，怎样引导学生从观察实物中抽象出所学的角，
学情使学生经历数学知识抽象的过程，感受数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，
分析
通过具体的实际操作活动，帮助学生获得直接的经验，进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则，
为学生学习几何知识做好准备。
课程苏教版二年级下册《角的初步认识）第一课时
内容
解
教情感让学生在学习活动过程中，进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的
经验，增强操作的能力。
目标
读
学能力让学生在操作过程中活动过程中体验感知角有大小。
目标
教
目结合生活情景认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道
角的各部分名称。
知识
材
标目标
教学
多媒体、课件、角的材料
资源
教学在直观感知中抽象出角的形状，知道角的各部分名称。
重点
教学
体验理解角的大小与两边张开的程度有关。
难点
解教学
讲授法、直观演示法、练习法
方法
读学习
自主学习、合作学习
方法
方教学多媒体、幻灯片、教具角
手段
法教学
教案、课件、磁铁、材料角、三角尺、
准备
教学
教学内容教师活动学生活动目标达成
环节
1、教师从袋子里面取出图
创设活动，引入新形，露出一小部分，请学生
课。猜一猜这个这个图形是什学生猜图形：长方形、正
一么图形？方形、三角形已达成
2、引出课题：《角的初步
认识》
1、感知角。1、学生找出桌子上的物
（1)出示例题，让学生从体，并指指桌子上面的角
图形里面找角。在哪？
二联系生活，感知探（2)认识角的各部分名2、学生观察角，认识角
索称。
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