九年级英语下册 Unit 2 Great peoplePerid Ⅳ Grammar Ⅱ说课稿设计（pdf）（新版）牛津版.docxVIP

九年级英语下册Unit2GreatpeoplePeridⅣGrammarⅡ说课稿设计（pdf）（新版）牛津版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级英语下册Unit2GreatpeoplePeridⅣGrammarⅡ说课稿设计（pdf）（新版）牛津版

设计思路

本节课以牛津版九年级英语下册Unit2GreatpeoplePeriodⅣGrammarⅡ为教学内容，主要围绕情态动词should的用法进行讲解。在设计思路上，我遵循以下步骤：

1.通过导入环节，激发学生对本节课的兴趣，引导学生关注单元主题“Greatpeople”与情态动词should之间的关系。

2.通过讲解情态动词should的用法，让学生掌握其基本含义和用法，并通过实例让学生在实际语境中运用。

3.设计练习环节，让学生在练习中巩固所学知识，提高语法运用能力。

4.通过小组讨论和分享，让学生在互动中加深对情态动词should的理解。

5.总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。

6.注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中掌握语法知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用情态动词should表达建议、请求和必须等语气的句子，提升学生在实际语境中的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习有关伟人的故事，增强学生对不同文化背景下伟大人物的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生分析、评价伟人品质，发展批判性思维，提高逻辑推理和语言表达能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作学习，通过实践和反思，提高自主学习英语的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了情态动词的一般用法，如can、may等。

-学生对一般现在时、一般过去时等基本时态有了一定的了解。

-学生对描述人物特征和行为的形容词及动词短语有一定的词汇积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对伟人事迹和伟大品质有浓厚的兴趣，愿意了解和学习。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂活动。

-学生偏好互动式学习，喜欢通过讨论、合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对情态动词should的用法和含义不够清晰，容易混淆。

-学生在运用情态动词should进行句子构建时，可能会出现语法错误。

-学生可能对描述伟人品质的词汇和表达方式不够熟悉，影响语言输出的准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了牛津版九年级英语下册教材，以便于课堂讲解和课后复习。

2.辅助材料：准备与情态动词should用法相关的PPT课件，以及展示伟人事迹的图片和视频，以增强直观性和趣味性。

3.教学工具：准备白板和markers，以便于板书和标注重点内容。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，为学生提供合作学习的空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示伟人的图片和简短事迹介绍，引发学生对伟人品质的好奇和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的情态动词用法，如can、may，为学习should打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解情态动词should的用法，包括其表示建议、请求和必须的语境。

-举例说明：通过例句展示should在不同语境中的用法，如“Shouldyougotothedoctor?”。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用should造句，并在小组内分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行should用法的填空练习，以及角色扮演活动，模拟请求和建议的场景。

-教师指导：在学生练习过程中，提供个别指导，纠正错误，确保理解。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的情态动词should的用法，强调其在表达建议和请求时的重要性。

-回答学生的疑问，确保学生对should的用法有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括用should写一篇小作文，描述一个伟人的品质和成就，以及一个小组项目，调查并报告一个伟大人物的故事。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解和运用情态动词should，掌握其在表达建议、请求和必须等语境中的用法。

2.学生通过参与课堂讨论和角色扮演活动，提高了在实际语境中使用should进行交流的能力。

3.学生在巩固练习中，能够正确填写should，并在句子中准确运用，显示出对知识点的深刻理解。

4.学生通过课后作业，能够将sh