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《多姿多彩的民间艺术》教学反思
课标要求：
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题四“我们的社区生活”第10条“了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动”。
我国民间艺术历史悠久，多姿多彩。民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴，体现了当地民间艺人的聪慧才智。通过了解和认识当地民间艺术及其与当地人们生活的密切关系，可以深化学生对家乡的喜爱之情。因此，本课设定了第一个和第二个教学目标。
随着社会的变迁，许多传统民间艺术面临衰落的逆境。如何保护这此宝贵的非物质文化遗产，需要社会全体成员的共同努力。因此，本课设定了第三个教学目标。
中华优秀传统文化教育是我们当前需要关注的重要教育主题。民间艺术，尤其是学生身边的民间艺术是我国传统文化的重要载体，且这一载体易被小学生所感知。因此，本课在引导学生了解民间艺术的同时，应当基于学生的认知水平和年龄特征渗透中华优秀传统文化教育。
教学反思：
(1)变单向灌输为互动探讨。《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》明确指出，要使学生初步把握收集、整理和运用信息的能力。为了更好地开展教学，老师课前布置学生以小组为单位开展家乡民间艺术调查的任务。在课堂上，学生主动交流和讨论，充分利用课前收集的资料。同时，学生在乐观探究问题、合作解决问题的过程中，深化了对教材内容的理解。这种教学方式不仅活跃了课堂气氛，而且调动了学生的乐观性，培育了学生探究能力，使得教学更具实效性。
(2)大胆开发课程资源。老师充分利用文本资源，大力拓展课外资源和社会力气，邀请民间艺人开呈现场教学。学生现场唱《川江号子》，将课堂变成学生展示和体验的舞台，他们也因此真切感受到了家乡民间艺术的魅力。学生通过活动获得亲身体验，加深了对民间艺术的认识，这体现了德育课程的开放性，即引领课堂走向社会生活，帮忙学生实现知行合一。
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