《独立性检验问题》课标解读 (2).docx

高中数学精编资源

PAGE3/NUMPAGES3

《独立性检验问题》课标解读

教材分析

本节内容是独立性检验问题,包括独立性检验的相关概念,独立性检验的基本思想和独立性检验的应用.本节课不仅是对前面所学知识的巩固和检验,更为学生进一步学习概率与统计奠定一定的理论基础,更有利于培养学生用数学的眼光去认识世界,用数学的思维去思考世界,用数学的方法去解决问题.

统计是研究如何合理地收集、整理、分析数据的学科,它可以为人们制定决策提供依据.在生活中,人们常常需要收集数据,并根据所获得的数据提取有价值的信息,做出合理的决策.为了体现统计学科的这一特点,在教学中需要通过案例进行教学.

本节的教学中,重点放在了独立性检验的统计学原理上,要求理解独立性检验的基本思想,明确独立性检验的基本步骤.通过对典型案例的研究,介绍了独立性检验的基本思想、方法和解决问题的一般步骤.

独立性检验的具体的操作步骤就是:明确问题→收集数据→整理数据→制列联表→计算统计量→比较所计算的值与临界值并给出结论.这是一种非常重要的推断方法,不仅有相当广泛的应用,也开启了人类认识世界的一种新的思维方式.

学习独立性检验的目的是“通过典型案例介绍独立性检验的基本思想、方法及其初步应用,使学生认识统计方法在决策中的作用”.这是因为,随着现代信息技术飞速发展,信息传播速度快,人们每天都会接收到影响我们生活的统计方面信息,所以具备一些统计知识已经成为现代人应具备的一种数学素养.

本节内容所涉及的主要核心素养有:数学抽象、数据分析、数学建模、逻辑推理与数学运算等.

学情分析

学生已经具备学习本节课要求的基础知识,包括如何获取样本数据,如何对数据进行处理等,以及前面学过的事件的独立性,两个事件相互独立的等价条件等.同时学生对数学中的类比推理也有了一定的认识,能够将未知的内容和已有知识类比获得新知.因此虽然学习本节内容会有一定难度,尤其是对独立性检验思想的理解不太容易,但难度并不特别大.

教学建议

教学时,简单梳理好独立性检验的理论依据和实际操作策略,通过具体例题的分析和解答,帮助学生积累基本的解题经验,教学过程中,应充分让学生动手操作、应用独立性检验思想解决实际问题,教师巡视课堂,发现并集中纠正学生出现的典型出错问题.

学科核心素养

目标与素养

1.理解2×2列联表及独立性检验的意义,会求统计量,达到数学抽象与数学运算核心素养学业质量水平一的层次,

2.掌握独立性检验的方法、步骤及应用,达到数学建模核心素养学业质量水平二层次.

情境与问题

案例创设情境,先从实际生活出发提出“你认为吸烟与患肺癌有关系吗?”这个问题入手,引发学生思考,激发学生学习兴趣.然后通过具体实例的分析,使学生进一步感知吸烟与患肺癌有关,从而引入新知,进而理解新知、应用新知,达到要求的数学学科核心素养学业质量水平.

内容与节点

本节内容为独立性检验,是事件的独立性的继续研究,同回归分析一样,都是常见的统计方法.

过程与方法

经历统计的整个过程,层层递进得到用独立性检验解决两个事件是否相关的问题的步骤.并在这个过程中,经历从特殊到一般,再由一般到特殊的解决问题的过程.真正地让学生会看会观察,会分析会判断,会比较会解释,有意识地培养学生的逻辑推理、数学运算和数学建模等核心素养.

教学重点难点

重点

了解独立性检验的基本思想及实施步骤.

难点

独立性检验的基本思想,的含义.